基于群文阅读的高中古诗词教学策略

推荐理由：

1.群文阅读打破了传统的单一文本阅读与答题的相关联的局限性。多文本同步阅读不仅开阔了学生的视野，而且可以采取有效的组文原则，引领学生由浅入深地理解议题。

2.群文阅读过程的落实，就可以更好地让学生在群文对比分析中积极思考，主动探索。

3.群文阅读不是将所有的诗词一次性抛出，而是能够秉持渐进性原则，逐渐促进学生对诗词的有效理解。让学生在诗词鉴赏的过程中更好地成长、进步，将头脑中的一些知识碎片进行有机关联，深度提升学生自身的诗词鉴赏能力。