本课设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》，坚持育人为本，秉持英语学习活动观，以研读绘本为逻辑起点，致力于意义先行的活动开展，努力推动教学评一体化的教学实施，旨在培育学生的核心素养。设计思路如下：

其一，强调“教学评一体化”设计。把“教”“学”“评”三者当成一个整体来看待与实施，明确三者互相依存，相互影响、相互促进、相互矫正的关系，发挥三者合力，最大程度地促进和提高教学的有效性。为此，在规划教学时，教师是将教学内容、教学方法、教学效果三者统筹思考，课堂以达标为要求。

其二，强化“评价贯穿全过程”设计。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求将评价贯穿英语教与学的全过程，所以，教师在课堂教学中要时时以评价标准来检测教学过程（目标、活动、作业）是否科学有效，确保实施目标、活动、评价相统一。为此，在教学过程中，教师时刻以评价目标去检测自己的教学是否有效；教学目标（兼顾绘本教学、学生能力范围、课标素养要求）是否科学合理，教学活动（体现课标理念、符合学习规律，能够实施）是否有效，作业设计（有针对性、能检测教学，作为反馈教学的依据）是否得当。教学做到，重证据、会微调。

其三，强调课堂评价的“精准性”。课堂评价主要指向学生学习效果、学习状态、学习兴趣等，是以人为本的评价，教师要根据学生能力分层设置适合学生发展的课堂评价标准。课前，教师要追问自己：我要教什么？课后，还要追问：“我课堂上教完了没有？”，而且教学设计时，更要追问：“我怎么教？”“为什么这么教？”“教到什么程度？”。在课堂实施中，教师要善于观察学生表现：学生会表达什么？多少学生会表达？表达的程度如何？思维是否灵活？神情是否投入？......