工作室研修|深化教研，精准备考

为深度钻研高中地理新高考走向，深入研讨地理学科核心素养与关键能力的培育路径，同时探寻新形势下高三地理复习的高效课堂教学策略，以此进一步助推高三地理复习效率的提升。2024 年 8 月 29 日，江阴市高中徐海龙名师工作室组织成员积极参与了无锡市 2024 年暑期新高三地理骨干教师培训会议。 

安徽省蚌埠市教科院市地理教研员、正高级教师吴岱峰老师做了题为《高三教学：价值、“困境”和实施路径——守正创新、探索基于实证的高三地理备考》的专题报告。报告围绕教育部2024年高考招生工作要求，对近几年高考真题中部分典型试题进行深入分析，总结了新高考考查方式和命题方向的转变，给到新高三教师们较深的启发。吴老师指出，面对高三备考教学，要透过现象看本质，一方面要把握高考趋势，另一方面要注重把握学生问题并解决问题，追求高三教学的有效性。

无锡市第一中学副校长、正高级教师赵怡老师紧密结合普通高中地理课程标准，着重阐述了系统思维在地理学科中的应用。她强调，在新高考背景下，高三地理复习应围绕学科大概念，对教学内容进行结构化统整，在课堂教学中全流程贯彻素养立意的目标和要求，引导学生理解把握具体知识背后的学科思想方法和学科价值。在核心素养导向下，追求教、学、评一致性，确保学生的学习真实有效的发生。

江苏省教育科学研究院省地理教研员、正高级教师于蓉老师分享了核心素养测评视域下高中地理课堂教学的转型思考。于蓉老师从高中地理课程标准修订的变化入手，明确了用核心素养统整了整个课程，阐述了核心素养测评的内涵、依据、特性，并指明了课程教学转型的方向和路径，即从知识为本向素养立意转化、依托案例研究的问题式教学、指向关键能力的思维方法指导的角度落实立德树人根本任务。 

无锡市教育科学研究院市地理教研员、正高级教师曹东老师作了总结发言，对2025届高三地理复习工作提出建议。她强调，高三复习要详实计划把握节点，在分析核心素养水平三和四表现的基础上创设情境；在作业练习考试安排上精选历年高考题和模拟题，关注江苏命题的题型和风格，充分调动学生正向思维和逆向思维；在专题复习中，教会学生审题并熟练掌握答题规律，提高学生应考答题规范能力。最后，要从模式化教学中解放出来，探索基于问题导向的教学方式，鼓励学生积极发现和探索问题。 

学海广袤无垠，研途未有穷期。工作室成员以此次活动为重要契机，针对新高考背景下的教研方向展开了深入探讨与交流。相信在未来的日子里，他们将不断探索创新，为高中地理教育事业贡献更多的智慧和力量。

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