研之愈深，知之愈明，行之愈笃。为了进一步贯彻落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》，切实提升教师教学素养 ，2023年12月27日，江阴市毛新薇名师工作室、江阴市教育系统青苗班第六组的学员们在毛新薇校长的组织下，相聚江阴市徐霞客实验小学，参加第五次集中研修活动。研训活动精彩纷呈，学员们在活动中且思且行，共同成长。

【聚焦学科实践，展示课堂风采】

     峭岐实验小学的刘品佚老师执教了《用数对确定位置》一课。课堂上，刘老师始终坚持“做数学 促理解”的理念，紧扣生活需求、形成表达共识、多元实践运用，促进知识升级整合。作为青年教师，刘老师在教学过程中体现出了扎实的教学基本功，教学环节设计清晰明了，过渡自然，由浅入深。在刘老师的引导下，学生在教学活动中动脑思考、动眼观察、动口表达，多感官参与。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，整节课充满勃勃生机。

    长寿实验小学的佘晓嫣老师执教了《解决问题的策略——一一列举2》一课，佘老师围绕“学校五年级有10个班级，每2只球队比赛一场，一共需要比赛几场？”这一问题，循序渐进，逐层深入。佘老师注重通过做数学的方式，引领学生在观察、对比、反思中，经历策略形成的全过程，发展学生的推理意识。在解决问题的过程中，佘老师引导学生运用了不同的列举方法，如用表列举、文字连线列举和画图连线列举等。通过学生的分享和老师的示范，学生们领悟到不同的列举方法背后具有相同的列举顺序，在解决问题时，可以选择最符合自己理解方式的列举方法，提高了问题解决的灵活性。

【探讨设计思路，捕捉课堂火花】

课后，青苗班的两位老师以及江阴市毛新薇名师工作室的学员针对两节课分别作了点评。毛新薇校长肯定了两位学员独具匠心的课堂设计，对他们扎实的课堂基本功进行了赞扬，她认为两位老师巧妙地通过大情境、大任务、大问题，通过做数学促进学生的深度理解，在做数学中培养了学生的核心素养。刘老师的课堂注重培养学生的空间观念，佘老师注重培养学生的推理意识与应用意识。同时毛校长就数学本质的理解与把握、数学知识的整体性与一致性等方面提出了更高的要求。

【专家把脉引领，明晰前行方向】

基于新版义务教育数学课程标准所提出的要求，毛新薇校长进行了《素养导向下的小学数学命题新走向》的讲座。她指出，教师要关注知识，将“知识技能”细化；要关注能力，丰富对“数学思考”“问题解决”的理解，尝试建立框架对其内涵进行分维度的刻画；要关注素养，即在命题框架中加入对“学科核心素养”的理解，为满足21世纪人才培养的需求，将“创新能力”从“问题解决”中单独提取出来。通过关注知识、关注能力、关注素养，最终走向关注“人”的发展。

基于命题新走向，毛校长列举大量例题，真正诠释了“新”的含义。干货满满的讲座，拓宽了老师们的思路，开阔了学员们的视野，更为学员们下个阶段的教育教学工作指明了新的方向。

【学员感悟】

峭岐实验小学：刘品佚

非常有幸能够来到徐霞客实验小学上课并和其他优秀的老师一起交流与探讨，每一次公开课都是很好的成长经历，这次得到了几位老师的点评和建议，我深受启发。路漫漫其修远兮，在以后的教学中，也要注意“大任务，大情境”的运用以及学生的核心素养培育，这不仅是毛校长为青苗班开展的一次活动，更是为新教师成长搭建的平台，是一次思想、智慧、能力、经验的交汇和碰撞。

周庄实验小学：郭冰清

两位老师教学思路清晰，教姿教态自然亲切，善于引导学生思考，充分调动了学生的积极性，课堂效果良好。毛校长的讲座干货满满，让我们了解了当下命题的新走向。

璜塘实验小学：舒佳楠

刘老师的《确定位置》和佘老师的《一一列举》通过大任务、大情境模式，明确学生的任务目标，在课堂中注重对比，利用几何直观建立表象，学生的学习热情节节高涨。
    毛校长针对素养导向下的小学数学命题新走向，从理解、探索、情境、文化、视域五个方面，提出了更深入、更深层次、更复杂、更深厚、更开放的五个走向。让我们产生了新的思考：我们的教学理念有没有顺时改变？我们的教学方式有没有与时俱进？

“惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。”本次培训让学员们感知到了自身的教育教学工作，要在不断研究中取得长足进步。教研是完整的教学工作的一部分，是专业发展的必由之路。常悟常研,发现问题解决问题，方能助力自身的成长。

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