读《名师营造课堂氛围的经典细节》有感 2023-10-10
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读《名师营造课堂氛围的经典细节》有感

作为教师,一方面我们要不断提高自己的专业知识,另一方面,我们也要充分重视课堂上教师角色的定位和教学策略的选择,两个方面恰如鸟之双翼,缺一不可。所以,怀着学习的心态,我读完了《名师营造课堂氛围的经典细节》这本书,感觉收获很大。翻阅书本,品读书本中阐述的一个又一个观点,分享书本中一个又一个经典案例,足足让我感到了名师授课经典细节的魅力所在。更让我感悟到了,作为新时代的教师,在教学中应充分利用各种手段,如耐人寻味的故事、精彩有趣的游戏、幽默风趣的语言、紧张刺激的竞赛、形象具体的操作、饱满真挚的情感等,激发学生的探求欲、引发学生的兴趣,把课堂打造成一个充满趣味的知识园地。

现代课堂教学追求的目标是让学生“会学”和“乐学”,课堂教学融教育性和趣味性为一体。教师教得有情趣,学生学得有乐趣,这样才能有助于激发学生的学习兴趣,深化教育的内涵。现在的许多学生已经开始厌学语文,其中一个重要原因就是因为语文课枯燥无味,而融情趣于课堂的幽默教学则是解决这个问题的最佳措施。《幽默,课堂活色生香的最佳魔法》这个细节中钱梦龙老师的幽默感不仅吸引了学生,也折服了我们每一个走在教学一线的教师。我们不会去欣赏一个沉闷、没有幽默感的人,同样,学生也不会喜欢刻板、不懂幽默、不会把快乐带进课堂的教师。苏联著名教育家斯维特洛夫就曾说过:“教育家最主要的也是第一位的助手,就是幽默。”

“教学应体现语言的交流,语言交流的精髓之处在于互通情感。”的确是这样,在看完《肢体语言,此处无声胜有声》这个细节后,我知道课堂中教师的语言十分重要。这里的语言不仅仅是单只口头语言,还指肢体语言,对学生的每一个肯定的眼神,一个真诚的笑容,一个随意而亲切的手势,都能给人以愉悦和享受,都是开启心灵的钥匙。苏霍姆林斯基曾说:“教师最大的幸福与快乐就在于与学生的交往,因为你的每一步,每一句话,你的眼神,甚至你的目光一闪或者一抬手,这一切都会深深的留在学生的记忆中。”在课堂教学中,语文教师应巧妙地通过肢体语言来辅助课堂教学,让许多在教学语言中不能精确表达的意思,更好的表达出来,充分利用这些无声语言,以期产生出“水到而渠成”、“形立而意现”的教学效果,从而达到提高语文教学质量的目的。

想象力能让学生不拘一格,大胆思索,淋漓尽致地发挥他们的聪明才智。这是《给学生们插上想像的翅膀》这个细节给我的启发。在平时课堂中,我越发的觉得,随着年岁的增长,孩子们的想象力却日益贫乏。要让孩子翱翔于语文课堂,想象力是不可缺失的。《语文新课程标准》中指出:“在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”古希腊哲学家狄德罗也说过:“想象是一种特质,没有它,一个人既不能成为诗人,也不能成为科学家,成为有思想的人、有理想的人、真正的人。”书中的杨明明老师的实例让我明白了作为教师,我们必须提供有利的时间和空间,有意识的营造想象的气氛,正如一粒种子在发芽生长过程中需要适宜的气候、水分等条件一样,创设和谐、自由、宽松、民主的教学氛围,让我们孩子们从小就插上一双想象的翅膀,打开思维的闸门,在语文的殿堂里自由的驰骋。

阅读这本书既让我明白了教师角色的正确定位,更让我学习到了很多课堂教学策略。我想所谓的“经典”细节说不完、道不尽,它是无穷尽的。对于我们教师而言,我们我做到知行合一,努力打造属于我们自己的活力课堂。

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