作为一名数学教师又是德育工作者我深感数学学习除了掌握基本数学知识与技能，还需学习更多的数学思想，提高思维品质，为学生价值观、世界观的形成提供良好的环境，《初中数学德育教育渗透策略探析》这篇文章让我看到笔者从数学史料、艺术、知识和应用几方面阐述了数学德育渗透的策略，颇为新颖。

笔者通过四个方面谈到德育渗透并非一朝一夕的事情，它需要教师根据学生的接受能力，通过各个环节和各种方法，耳濡目染、点滴渗透，真正做到数学教学与德育教育的和谐统一。体现了教育不仅仅是为了发展学生的智力，更重要的是帮助学生形成高尚的人格。

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