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滕宁宁

出生年月

1981.7

工作单位

江阴市晨光实验小学

职务

教科室副主任

最高职称、时间

中小学一级

2005.9.28

最高骨干教师称号、时间

无锡市教学能手

2015.4.13

总目标

（包括师德修养、理论素养、教学素养、骨干教师晋升等方面）

1．在实践中探明教学的真谛。

听好课。问三个问题：学生喜欢这样的教学吗？教师还能设计更有效的活动吗？这样的课堂教学是否相长？

上好课。想三个问题：我的课要去哪？如何去？到到达目的地了吗？

2．在反思中寻绎教学的本义。

读好书。根据导师安排，重点读《义务教育英语课程标准（2022年版）》，提升教育教学理念；读崔允漷等评价教学论集，提升评价素养；读夏雪梅等课堂观察量表解读、教学设计书籍，提升实践能力。

写好文。好文章不是写出来的，而是做出来的。我很赞同这种观点。申报省级课题的同时，争取每学年写好一篇论文。

阶段目标（从读书、科研、教学实践等方面具体思考）

2023年

1.读书。读评价、思维等方面书籍。

2.科研。校省教育科学“十四五”重点课题开题论证。申报省“十四五”英语教研课题。撰写1-2篇与课题高度关联的论文。

3.教学实践。研读英语大单元教学的文本解读和教学设计，上一堂大单元课，主题为“素养导向下教学评一体化的大单元课”。

2024年

1.读书。继续读评价、思维等方面书籍。

2.科研。撰写2篇与课题高度关联的论文。

3.教学实践。研读英语大单元教学的文本解读和教学设计，再上一堂大单元课，主题为“素养导向下教学评一体化的大单元课”。 

2025年

1.读书。继续读评价、思维等方面书籍。

2.科研。撰写2篇与课题高度关联的论文。

3.教学实践。研读英语大单元教学的文本解读和教学设计，再上一堂大单元课，主题为“素养导向下教学评一体化的大单元课”。  

主要研修

方法与策略

1.阅读与积累

积极进行专业阅读，加强理论自学，能够将理论结合自身的教学实际，能对自己的教学实际开展反思和批评，能结合自身实际写读后感，加深对理论的认识。学了不用那是作壁上观。因此，在教学过程中要有机渗透先进的教学思想，要相机践行巧妙的教学设计，努力提高课堂教学效率，全面涵育学生的英语素养。这样，才能气定神闲地行走在学与教之间。  

2.实践与研讨

学而不教则空，教而不学则浅。 积极开展英语课堂教学实践，积极参加各项研讨交流活动，提升自身的教学水平，形成相对稳定的教学风格，努力提升自己的各项业务水平，提高综合素质。 

3.反思与研究

 在阅读和实践中，不断反思，不断领悟，不断革新，积极撰写有思想、有深度的论文，积极进行有质量、有高度的课题研究，以学习促提升，以反思促发展。每学期认真撰写10篇教学反思；每学期认真撰写1-2篇听评课反思。 

预计成果

（包括课题、论文等物化成果，课堂教学等实践成果等等）

    1.校省教育科学“十四五”重点课题已进行开题论证。工作室教研课题拟申报。积累相关素材。

2.发表3篇论文。

3.上2-3节片级或市级课。

4.骨干教师荣誉争取再上台阶。