《地形图的判读》教材分析

在学会阅读地图的基础上，本节教材需要落实的课程标准内容是：在等高线地形图，识别山峰、山脊、山谷、判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度；在地形图上识别五种主要的地形类型。这节教材的设计思路和上一节相同，重在阅读和使用地图的过程中学习地图知识。从知识的角度来看，这一节讲述在地图上辨认地面的高低起伏，初步学习阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图。本节内容与上一节内容紧密联系，旨在共同培养学生阅读和使用地图的能力。从学生能力上看，学生从阅读平面地图过渡到通过地形图判读地形、地势，形成空间概念，达到较高的能力要求。

教材设计了“等高线地形图”“分层设色地形图”和“地形副面图”三个黑字标题，其中等高线地形图是绘制分层设色地形图和地形剖面图的基础。

“等高线地形图”充分利用了地形模型对应等高线图上的不同部位，使学生能够在地形图上对地形部位进行正确的判读。“制作等高线模型”的活动式课文是对等高线知识的进一步理解和深化。

“分层设色地形图”是在等高线地形图的基础上绘制而成的，这是在初中教学过程中常见的一种地图。教材以模拟图引导学生识别平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种主要的地形类型，并迁移到阅读“世界地形图”，既培养了学生的读图能力，又使学生对世界地形有了初步的认识。