一、指导思想

工作室以课例研究为载体，以专业成长为目标，通过教育教学研究活动，搭建从科研成果开发到实践运用的纽带，打造初中数学教师成长共同体。凝聚区域内核心力量，建设一支高素质、重责任的教师队伍，全面推进我市初中数学课堂教学改革。

二、工作目标

总体目标：

共同追求理想的职业境界，完善自我的专业成长与生命发展。

具体目标：

1.做好团队成长。通过三年的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，课堂教学上出精品，课题研究上出成果。

2.立足项目发展。瞄准新课程实施和教学课堂改革，以课题研究为活动载体，带领本工作室成员开展有效的科研活动。探索学科教师专业提升的实践路径。

3.搭建平台展示。构建名师工作室的交流平台，通过平台、网络、听课、外出学习、送培送课到校等形式的交流活动，开放教研课、观摩课、示范课，展现工作室成员风采，引领学科建设。

4.积累成果提升。工作室研究成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式积累汇集成册。

年度目标：

【2023.7—2024.7年度目标】

1.组建名师工作室，制定工作室实施方案、召开工作室启动仪式及议定工作室年度发展规划，个人完成成长规划（分年度，每年结束时进行总结交流）。

2.组织成员认真研读1—2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。

3.主持或参与项目、课题研究，完成相应的研究任务。

4.积极参加区、市、省级赛课，进行磨课研讨。

5.每学期至少开展3次集中研修活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

【2024.7—2025.7年度目标】

1.扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

2.每学期至少开展3次集中研修活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成区域知名工作室。

3.每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记并交流学习心得。

4.积极撰写教育论文，争取2篇在市级以上论文评比中获奖或在省级刊物上发表至少1篇论文。

5.积极参与课题申报，每位成员至少有一个江阴市级课题。

【2025.7—2026.7年度目标】

1.人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。对工作室成员进行分层管理。

2.开展课堂教学研究，创建优质课例。

3.积极参加各级赛课，学术称号在三年内上一个台阶。

4.组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全市初中数学教学改革。

三、人员组成

顾   问：陈 利（江阴市教师发展中心副主任）

指导教师：钟珍玖（江阴市第一初级中学正高级教师） 

工作室成员：

四、工作机制与策略

1．集体研修与自主学习相结合。

2．理论学习与教学实践相结合。

3．专家指导与导师跟踪相结合。

五、研修特色

1．在研修内容上，从专业知识、课堂教学和教育科研三个方面入手，提高学员的理论水平和实践能力，具有一定的系统性和可行性。

2．在研究方式上，采用集中研修、分散研讨、专家点评的方式，通过理论和实践的同步推进，满足学员发展需求。

3．在研究方法上，运用“听、说、读、写”的方法，拓展学员专业发展的有效途径，提高学员的研究能力。