人教版七年级上册第三课《珍爱生命》第三框
《让生命之花绽放》教学设计
一、教材分析
人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时。本课内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何时候都不要轻言弃生。强调能承受挫折、勇敢坚强。第二环节：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”；同时对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。第三环节：“延伸生命的价值”珍爱生命的最高表现是不断延伸生命的价值，意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
二、学情分析
初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反心理同步增强，加上目前的青少年受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育迫在眉睫。
三、设计思想
针对初中学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性，使学生真正成为课堂的主人。最终使学生感悟：尊重生命、珍惜生命、善待生命。
四、教学目标
（1）知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
（2）能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力；发展学生的交流合作能力，获得信息的能力，提高自我生存能力。
（3）情感、态度、价值观目标：使学生懂得生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；主动地去思索生命的意义，肯定自己存在的价值，回馈社会，造福更多的生命。
五、教学重点与难点
教学重点：认识到生命的宝贵，学会珍爱生命，肯定生命，尊重生命;
教学难点：生命的价值是什么?怎样提升生命的价值?
六、教学过程设计
【导入新课】
教师播放一组画面，教师问：同学们，画面美不美？为什么美？
教师引导学生感悟：世界因生命而精彩。
教师：今天老师将和你们一起进行一次特殊的生命旅行，愿我们能从中感悟生命的可贵，懂得如何珍爱我们的生命，让生命之花绽放。（显示课题）
【讲授新课】
今天的生命旅程我们将经过三站。1、永不放弃生的希望。2、肯定生命，尊重生命。3、延伸生命的价值。（幻灯片）
生命旅程第一站：永不放弃生的希望。
第一环节：讲述生命的奇迹，
教师：什么是奇迹？奇迹就是不可能中的可能，就是可能也实属罕见。汶川地震后，人们创造了一个个生命的奇迹。使得最佳黄金救援时间72小时似乎显得毫无意义。
汶川地震中幸存者崔昌会。
教师提问：她是如何创造生命的奇迹的？
学生回答：永不放弃生的希望。
教师过渡语：生命是顽强而脆弱的，在生命遇到威胁时，我们不仅要有求生的意志，而且要有求生的方法。
第二环节：
1、活动，生命考场---求生小知识
2、我们来探究：着火、溺水、煤气轻微泄露、地震
学生们分组讨论，各组找代表发言，其他组员补充。
我们的生命感言：珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
生命旅程第二站：肯定生命，尊重生命。
教师语：一个人来到世界上，我们的到来会给周围人带来很多改变。那么我们能做那些事情呢？
活动一：做一做。
我能——————
教师通过活动，引导学生思考。
教师感言：每个人的生命都是有价值的。我们要肯定自己的生命，实现人生的价值。
活动二：如果没有这些人为我们的付出，我们的生活会——————。
父母 老师 工人 朋友
教师感言：每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。
讲述生命的故事：《比尔和油漆匠》
合作探究：1、为什么油漆匠自己少算工钱？
2、为什么比尔要多付工钱？
教师语：面对生活中的不幸，比尔的勇气和油漆匠的乐观深深地打动了我们。世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从悦纳生命开始。
幻灯片展示一组的图片。
教师：如果我们不幸遭遇重大挫折、如果我们不幸身处逆境，我们一定要悦纳自己，善待他人，实现生命价值。
我们的生命感言：
1、每个人的生命都有价值。
2、每个人的生命对国家、社会、他人都有价值。
3、在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应该同样善待他人的生命。
4、在自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
生命旅程第三站：延伸生命的价值。
我们来探究：
探讨1：如何理解：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”？
探讨2：什么样的生命最有价值？
探讨3：怎样才能使生命的价值更有意义呢？
学生回答，对探究1的理解。
教师播放最美司机吴斌的新闻报道。
提问：你如何评价吴斌的行为？什么样的生命最有价值？
教师总结：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。
请你说说：你还知道哪些人为他人和社会做贡献，让自己生命价值得到最大的体现？
学生发言。
教师播放一组照片：白方礼、张丽莉、吴菊萍、孟佩杰、郭明义
教师简要介绍他们的事迹。
白方礼：河北省沧州市沧县白贾村人。从1987年开始，白方礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。 蹬三轮近20年，35万善款，圆了三百多个贫困孩子的上学梦。2005年9月23日，白方礼老人安详地去世，享年93岁。
张丽莉，女，1984年1月19日出生于黑龙江省佳木斯市，中学教师。2012年5月8日的一次交通事故中，原本停在路旁的客车猛地向学生们冲过来。危急时刻，只见张丽莉向前一扑，将车前一名吓傻的学生用力推到一边，自己却被无情的车轮碾到了下面，导致双腿高位截肢。2014年7月23日张丽莉被中宣部评为“见义勇为最美人物”，并颁发了“见义勇为最美人物”荣誉证书。
吴菊萍，女，1980年生，浙江嘉兴人。2011年7月2日下午1点半，在杭州滨江区的一住宅小区，一个2岁女童突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，女孩稚嫩的生命得救了，但吴菊萍的手臂瞬间被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折。这一感人事迹在网络上热传，无数网民为之动容，称其为“最美妈妈”。2011年9月12日，吴菊萍和坠楼女孩妞妞相约，回家共度中秋。2011年9月20日，在第三届全国道德模范评选中荣获全国见义勇为模范称号。
孟佩杰 [1] ，1991年11月出生于山西省交口县，她生长于农村，5岁时生父因车祸去世。生母因生活所迫，将她送给隰县老干部局职工刘芳英收养。1998年，养母刘芳英患上了椎管狭窄症瘫痪在床。养父无法忍受困境悄然离家出走。从那时起，年仅8岁的孟佩杰便开始承担起照顾瘫痪养母的重担，用孝心和毅力支撑起了这个风雨飘摇的家。2007年，孟佩杰初中毕业，养母的病情却开始恶化，完全丧失了自理能力。为就近照顾养母，孟佩杰主动选择在临汾学院隰县基础部学习。2009年，按照学校的安排，在隰县基础部上完两年后孟佩杰要去临汾上学。她毅然决定：带上养母去上学！她在离学校最近的地方租了房屋，并向学校申请了走读，利用一切课余时间，克服了同龄人难以想象的困难，不离不弃地悉心照料养母。孟佩杰十几年来，4000多个日日夜夜，知孝感恩、无怨无悔照顾养母的事迹感动了无数人。她曾获得“2011感动中国人物”、“全国孝老爱亲道德模范”、“全国三八红旗手”、“中国青年五四奖章”等荣誉称号。2011年6月，孟佩杰因孝心在网络上走红，被称为“最美的女孩”。2012年受邀为春节联欢晚会嘉宾。
教师总结：有的人虽然生命已经结束，可他们为社会所做的贡献却让后人受益无穷，他们的生命价值得以延伸；还有很多为社会作出突出贡献的人，一直受到后人的崇敬与追念。他们虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸，更充分的体现。在我们的周围，还有许许多多的人，他们至今工作在平凡的岗位上，默默无闻地为他人、社会、国家做出贡献，他们生命的价值得到更大的体现，他们的生命更有意义。
学生活动：设计我的生命箴言。（展示）
教师的生命感言：（总结）
同学们，本节课即将结束。我们真正意义上的人生之旅刚刚开始，我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值，让生命之花绽放。（板书）
最后，全体学生诵读《生命赞歌》结束。（配乐）
附：《生命赞歌》
《生命赞歌》
（男） 无论你 是幼小还是老迈
无论你 是健康还是病弱
生命 对你都是一首歌
（女） 无论你 家住平原还是山窝
无论你 务工务农还是兵哥
生命 对你都是一首歌
（合） 因为有生命 小溪才有欢波
因为有生命 山野才有绿色
因为有生命 天空才有气象
因为有生命 大地才有蓬勃
（男） 倘若有一天 你遭遇天塌或是地陷
（女） 倘若有一天 你遭遇冰雪或是洪波
（男） 倘若有一天 你深陷危机或是病魔
（女） 倘若有一天 你深陷疲劳或是困惑
（合） 千万千万 不要放弃
请伸出一只奋争的手
用力指向苍天
将生命的旋律顽强弹拨
只要你相信
阳光总在风雨后
生 命 对你就是最美的歌
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