内容摘要：

*片断一：飞向不了岛

《儿童的秘密》第18页：

当我还是个小女孩时，我就知道自己很特别，因为我的名字叫文蒂（Wendy）。我知道有那么一个夜晚，彼得.潘会来到我的窗前。我的秘密就是：我已经决定跟他走，去不了岛（我已经知道路线是：从第二颗星转右，然后一直向前走到天明）。

每天临睡前，尤其是当我亲一亲爸爸并向他道晚安时，当妈妈帮我盖好被子时，我都清晰地体验到自己的秘密，那种心里藏着什么事的感觉。在那一刻，我十分清楚自己在向他们隐瞒着什么。尤其是妈妈每天照例把窗户打开一点点让夜晚的新鲜空气进来时，这种秘密体验被更加强化，……因为妈妈一点也不知道打开窗户意味着什么：正是从这扇窗户，我和彼得潘飞向不了岛。

我的秘密让我觉得自己很特别、很勇敢、很独立—— 

*片断二：“罗斯的家”

《儿童的秘密》第34页：

当我还是个孩子的时候，我总喜欢坐在一个亚麻织品做的衣柜里。柜子里有一个很大的架子，刚好够一个八九岁的孩子抱膝坐在上面，周围都是叠得整整齐齐的床单、毛巾和枕套之类的东西，很舒适的。柜子里有灯，我总是把灯打开，爬上架子，然后坐在里面看书。

虽然家里人都知道我在用那个柜子，但它仍然是我的秘密之所；而且爸爸还用硬纸板给那个亚麻衣柜的门做了一个标志，上面写着“罗斯的家”。在这个柜子里，我可以想像自己进入了一个完全不同的世界，那个世界就是我所读的书带给我的。

读后感悟：

尊重与理解——遁入儿童世界的一缕光

感悟一：儿童需要成长的“空间”

由以上两个片段可以看出：儿童是需要“秘密”的，也即需要成长的“空间”的。就像我指导小朋友完成语文书上《语文园地八》的看图写话时，当我问：“你们是喜欢跟着钱老师写，还是自己写？”他们不约而同地回答：“我们自己写。”一开始我还有点不放心，结果小朋友们一个个都写得很精彩。以下摘录一则：

呀，一只大脸猫！

二（3）班  金晨曦

夜深了，星星困得直眨眼，人们进入了甜蜜的梦乡。

一只小老鼠听说有一种东西——鼠标，和自己长得很像，就蹑手蹑脚地爬到电脑桌上，想去一探究竟。

它一不小心碰到了鼠标的“耳朵”，霎时，屏幕上出现了一只大脸猫。瞧，它瞪着发绿光的眼睛，翘着又细又长的胡须，露着雪白雪白的牙齿，好像在说：“嘿嘿，小家伙，我的肚子正饿得咕咕叫，你就当我的晚餐吧！”小老鼠吓得四肢发软，一屁股跌坐在电脑桌上，豆大的汗珠禁不住地往下流。等小老鼠缓过神来，立刻连滚带爬地逃走了，哪里还顾得上去研究什么“鼠标”。

哈哈，小老鼠，那是电脑里的猫，它可吃不了你！你上当受骗啦！

假如我一步一步细细指导，孩子们或许也会亦步亦趋地跟着。但结果可想而知，肯定大同小异，缺少了很多乐趣。

感悟二：儿童需要成长的“自由”

自由诚可贵。别看小朋友年龄小，但他们对自由的渴望一点儿也不必我们少，某种意义上来说，更甚。

记得我们老师合唱期间，我班小朋友中午基本都是先用20分钟时间完成布置的任务，然后用30分钟时间自己看课外书。

后来，一个小朋友问小缪：“老师，我们什么时候再上自修课啊？”

之后，小缪把此事告知了我。

作为一名科研人员，我又不自觉地开始反思这一现象：其一，小朋友为什么喜欢上自修课？是因为某次被校长看见表扬会安排、爱学习；是因为喜欢自主阅读；是因为没有老师在场，内心感到自由？其二，我们的课堂可能缺少什么？是缺少舒缓感，新鲜感，自由感？还是太满，太快，太累？其三，自修课需不需要“重装”归来？如何归来？有待进一步观察，分析，考证。

结语：

读了马克思•范梅南的《儿童的秘密》，顿时解密自己在低语坚守20年的根本原因：低年级孩子由于受年龄等影响，身体是“透明的”，一言一行，率性而为，在他们面前，我们不需要什么“面具”，可以安然享受童年的纯真；低年级孩子自觉不自觉地与你分享自己的“秘密”，在分享的过程中与你建立了亲密的关系。

解读《儿童的秘密》，不仅仅是要发现儿童的秘密，分享儿童的秘密，体验儿童的秘密，更是为了理解、尊重和坚守儿童的秘密，乃至捍卫每一个孩子的童年。

透过“儿童的秘密”的解读，可以让我们了解真实的儿童世界。儿童在哪里，教育的起点就在那里。弄清儿童在哪里，是我们每个教育者的必备功课。

莫说小孩小， 小孩人小心不小， 你若以为小孩小， 你比小孩还要小（陶行知）。