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简评：

大单元的一个主要特征是任务驱动。单元整体设计的大单元教学体现语文学习任务群思想。

1.大单元“大”的特点：

情景“大”——一个单元一个情景，贯穿生活实际与学科能容；

目标“大”——单元目标超越知识与技能，聚焦语文学科素养；

课程内容“大”——既包括静态语文知识与技能，又包括用语言文字作为载体去解决问题或完成任务的过程。

2.教学评一体

大单元教学设计坚持把评价设计和教学设计统一思考，在任务或项目学习过程中设计进阶性评价，评价学生在真实情境中的语文学习行为和学习过程中的表现，把评价嵌入学习过程中，及时纠正学习的行为，从而改变教与学的过程，达到教、学、评一致。

随感：

（一）单元整体设计的大单元教学体现了任务群思想。单元整体设计的途径是多样的，从语文学习任务群的角度来进行单元整体设计是一个可以尝试的突破口。

（二）依据语文学习任务群合理组织单元。依据任务群合理组织单元就是可以对单元的内容重新进行组合，依据创设的情境对单元内容进行重整，达到发展学生核心素养的目标。

（三）单元整体设计下的大单元教学实施要点。引导学生运用语言，还是聚焦语用，真实地运用语言，用语言解决生活中的实际问题。同时，要注意教学评的一致