在教授这堂课时，老师找到主线，运用启发式的语言，引导学生学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给学生留下充分的想象空间。活动的导入，简单直接，通过封面让学生读一读、猜一猜，激发了学生阅读的兴趣。学生在活动中进行角色扮演，用动作、表情等展示自己看足球赛时的心情，遇到不公平情况时等环节，真正让学生自由地动起来，学生情绪高涨，气氛异常活跃。这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在学生积极地、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，学生在绘本故事的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己，最后应该增加一个retell,让学生根据板书复述故事，对故事进行梳理，让一个完整地故事再现在学生面前。