本工作室将遵循青年教师专业成长的一般规律，以课题研究引领为抓手，以导师咨询引领为保障,充分发挥工作室全体成员的智慧和教学研究能力,使教师的专业素养和学生的数学学科素养不断提升，全面促进学校教学质量的提高。

一、注重读书学习，争创学习型团队。

读书学习，是实现教师专业化发展，促进教师成长最好的途径。为此我工作室要把读书作为专业成长的重要途径之一。根据名师工作室研究课题以及大家意愿利用工作室经费负责购买一批书、共读一本书《追求理解的教学设计》、撰写一篇后感、召开一次读书交流。

二、参加各类比赛，注重自我提升

1.江阴市优秀学科组、无锡市优秀学科组评选

数学学科组在优秀的师德表现、出色的学科活动、扎实的项目研究等各方面脱颖而出，被评为江阴市优秀学科组、谢海英和黄蓉洁被评为江阴市优秀学科组负责人。今年3月学科组再次被评为无锡市优秀学科组、谢海英和黄蓉洁被评为无锡市优秀学科组负责人。

2.无锡市小学数学青年教师基本功比赛

汪丹老师在无锡市小学数学青年教师基本功比赛中获二等奖。

3.江阴市“做数学、玩数学”课堂教学大比武

顾玉华老师、蔡晔雯和居敏老师分别代表低年级、中年级和高年级组参赛，在江阴市“做数学、玩数学”中年教师课堂教学大比武活动中，顾玉华获一等奖，蔡晔雯获二等奖，居敏老师获三等奖。

4.江阴市“理解性教学120”案例评比

本次案例评比10人获奖

5.无锡市中小学优秀自制教具评选

教具《24时计时法》演示器、《分数的初步认识》演示教具、《天平》（等式的性质）和《长、正方体展开图》演示教具参赛。

三、聚焦课堂实践，提升教师学科基本功。

1.利用平台交流，积累教学经验。

工作室将以多种形式听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力。以“为数学理解而设计”为主题，工作室承办江阴市数学理解名师工作室联盟第三次研讨活动，缪宏敏校长作讲座《为数学理解而设计：《一开始就想好结果》，谢海英、蒋佳蕙分别执教《真分数和假分数》、《多边形的内角和》，获得好评。同时还邀请无锡教科院黄伟星主任、南京吕林海博士作讲座《情绪管理》。由汪丹、谢海英完成通讯报道一篇，发布于江阴教育网。

2.理论联系实践，认真搞好课例研究。

（1）以“理解”为先，落实目标体系改造

为进一步规范叙写，要求具体精确、直观可测，整体规划，体现整体性，倡导理解为先，每个成员确定1-2个单元进行目标叙写研究，5月初完成了近30篇从将知道（知识层面）、将理解（意义层面）、将能做到（迁移层面）三个层面的目标叙写案例。

（2）以“评价”为导引，编制评价指南

以评价为导引，继续做好《5.0版习题指南》编写工作，各年级完成两个单元的习题指南编写工作。

（3）以“单元”为抓手，开展主题教研

基于教材不科学——重构

基于教材不充分——补充

基于教材不深刻——拓展

3.教师课例设计（三层问题设计）

本学期我们在去年研究“三层问题设计”的基础上，为帮助教师进一步明确一节课该教什么，为什么教，怎么教等问题，为教师提供平台，6月，组织了成员教学设计比赛（包括目标叙写、教学设计及板书设计等），教学设计进步明显。

四、其他活动

1.在无锡市“课题进课堂”活动暨江阴市教育科研专项资金项目成果推广会活动中，缪宏敏校长在全市范围内汇报项目《指向理解力进阶的“三层六维”问题教学样态研究》的研究进展情况，向周边学校推广示范成功经验，发挥科研引领作用，获得专家肯定。

2.无锡市第十期特级教师后备人才高级研修班小组研修活动中，特级教师后备人才缪宏敏执教《和的奇偶性》，获得好评。由赵玲老师负责撰写微信稿一篇。

3. 谢海英老师参加定岗置换研修活动。

4.积极申报2021无锡市基础教育前瞻性教学改革实验项目。

5.认真完成无锡市教学成果培育项目申报工作。

一学期的工作结束了，虽然取得了一些成绩，但还有许多方面需要继续努力。我们全体工作室的成员将不忘初心，砥砺前行，共同进步，携手创造辉煌!