潘开英名师工作室寒假及下学期研修计划

一、寒假阅读计划

（一）指导思想

以工作室教师阅读计划为行动指南，通过读书锻炼学科思维能力和对教学教研的批判性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读教育专著，丰富人生，认生命在阅读中更加精彩。

（二）读书目标

1.通过学习教育专著，丰富自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

2.通过阅读教育专著， 转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

（三）主要措施

工作室每位成员寒假期间阅读一本与课题研究相关的教育专著（中陶会2020年度立项《小学英语阅读教学中思维品质提升的实践研究》），撰写一篇读书笔记（不少于2000字），下学期利用工作室活动开展读书沙龙活动，分享读书经验，共同交流成长。

（四）阅读书目

1. 许贵祥 《英语阅读核心价值：思维品质的培养》  吉林大学出版社 2016年10月

2. 黄远振 《英语阅读教学与思维发展》 广西教育出版社 2019年11月

二、下学期工作室研修计划

（一）指导思想

以现代教育理念为指导，以提升师德修养与专业素养为主要思路，以团队研讨和个人研修结合为主要方式，以课题研究为主要抓手，以阅读、实践、反思、积累为基本路径，促进工作室成员进一步优化课堂教学，提高科研和课程开发能力，在全市小学英语改革、教育科研等方面起到示范、引领、指导的作用。

（二）工作目标

工作室工作主要从三方面进行：首先，课堂教学以“单元教学的整体设计与优化”和“阅读教学中思维品质的提升”为主题进行研讨；其次，深化课题研究，采用行动研究等方法，带领工作室成员在实践中摸索，不断总结提升研究资料，积累研究成果；然后，在工作室开展阅读活动，成员阅读课题相关书籍，开展读书沙龙活动，分享读书经验，共同交流成长；按照工作室年度考核要求，严格执行并完成。

（三）主要任务

1.专题研讨，提升课堂教学能力

结合当前课堂存在问题展开专题研究，围绕教材分析、教学设计、教学实践、教学反思以及命题研究等主要环节，加强研讨与研修，鼓励成员主动承担各类公开课、讲座、命题任务，把每一次承担的任务作为锤炼自己的机会，让自己在活动锻炼中成长。

2.理论学习，提高学科理论素养

推荐阅读专业书籍，倡导每位成员阅读与工作室课题相关的教育理论、转变教学观念，更新知识结构，把握国家教育方针、英语课程标准，以此提高教师理论素养，指导自己的英语教育教学。

3.课题研究，提升学科研究能力

以工作室的中陶会立项课题研究作为提高成员教育教学能力的突破口，加强教育科研的学习和实践，提升工作室成员的课题研究能力，使课题研究与教育教学实践应用有机结合，鼓励成员开展个人专项课题的研究。同时，鼓励成员及时把自己在教育教学工作中的所见、所感、所想记录下来，提炼总结，撰写成文，使之成为个人的财富以及传播经验的载体，每位成员每年至少有一篇论文在区级以上刊物发表或参加研讨会交流。

（四）活动计划