江阴市屈佳芬名师工作室阶段性小结（2021.1）

江阴市屈佳芬工作室充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领作用。工作室全体成员共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了一定成绩，反思和总结本学期的活动，主要有以下几个方面：

一、专业阅读促提升

工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。倡导个人阅读与团队交流相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在分享、集智。导师为工作室成员每人下发专著《数学深度教学的理论与实践》、《深度学习的模样》、《我的教育人生》，并开展专题读书分享会，成员们带着自己思考的读书心得交流，带来了智慧的分享和思维的碰撞。

二、课堂教学凝主张

为更好地发挥名师团队的示范引领作用，加强各工作室之间的融通与交流，形成“共促、共享、共进、共赢”的研究氛围，屈佳芬工作室与江阴市其他数学名师工作室合作开展“江阴市小学数学名师工作室联盟”研讨活动，与无锡市小学数学“全顺”名师工作室合作开展“以数为本，培养学生数学素养”的教研主题，活动中导师屈佳芬、成员缪晔敏老师进行了课堂展示，进一步探讨了小学数学课堂教学怎样更好的研究学生，关注学生的思维生长，提高课堂教学效率，为学生的数学学习赋能。活动中目标明确，主题突出，导师引导工作室成员深入探讨深度课堂的教学方法，产生了解读教材文本、挖掘知识本质、拓展学习的自觉性，必要性、有效性，真正体现以学生为主体的深度学习的教学方法，提高了老师们的专业敏感度。

充分展现了工作室团队能力和个人教学主张，充分体现出了名师的引领作用，进一步加强了名师工作室之间的融通与交流，形成了共处、共享、共进、共赢的教研氛围。

 三、课题研究促成长

为鼓励成员们立足教科研，加速自身的专业成长。工作室邀请无锡市教师发展学院、江苏省特级教师、正高级教师陆敏刚进行了《用理论思维完善经验思维——课题研究之设计与实践》的讲座。

陆老师结合自身的教育科研工作，对教师课题研究的意义，课题研究的体会和怎么做研究进行了详实的讲解。其中重点指导教师们如何进行选题，如何确定课题名称、如何撰写一份优质的课题申报书，以及申报和结题中的相关注意事项。 

陆老师结合大量优秀案例，分块逐点示范讲解，帮助工作室成员理顺了课题研究的基本思路和研究步骤，让教师对课题的申报和结题有了更清晰、更完善的认识。

最后，导师屈佳芬校长指出：成员们要学会从忙碌的事务中走出来，做到忙而不忙；要从专业科研道路走起，多读书、多思考、多实践，在教育教学之路上不断探索、实践、反思、总结，在工作中研究，在研究中工作，才能更上一层楼。

在以后的工作中我们将根据工作室职责和要求，继续发挥名优教师的示范、指导和引领作用，把先进的教育理念、独特的教学风格、精湛的教学技巧、科学的教学方法，辐射到普通教师的教学中，促进教师专业化发展。