2021年度江阴市屈佳芬名师工作室工作计划

以工作室成员群体智慧为依托创建学习共同体，努力发挥工作室的示范、辐射、提升作用，通过合作交流，提高师德修养，坚定教育信念，提高科研能力，凸现教学风格，培养一支高素质、高水平的名师队伍。

一、      工作目标

1.以研课、磨课为形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点；

2.以课题研究为载体，组织有效的教学研究，提高撰写教学论文、教学反思的能力；

3.以指导青年教师为抓手，发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用；

4.以激发工作室成员自身潜力为目的，积极参加各级各类教学评奖活动；

5.以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建好工作室网络教研平台。

二、工作措施

（一）学习研修——蓄力

阅读是最好的提升手段，为此工作室继续把读书作为自我成长的重要途径之一，工作室将建立“阅读吧”，组织大家广泛阅读各类教育教学专著。开展系列读书学习活动坚持“三结合”：集中学习和自主学习相结合、精读与通读相结合、读与写相结合。

工作室推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，将采用自主学习和集中学习相结合的方式组织工作室成员认真阅读《数学深度教学的理论与实践》、《深度学习的模样》、《我的教育人生》，把学习《数学深度教学的理论与实践》作为下学期的学习重点。理解小学数学深度教学理论知识，不断丰富理论储备，完善专业知识结构，提升数学教学专业素养。用读书来滋养底气，用思考带来灵气，用实践造就名气，让我们努力成为有思想的教师。

坚持做好读书摘抄，提倡多写学习体会。每学期每位教师学习记载至少10次，每学期完成1篇学习心得，也可以运用书中的理论结合自己的教育故事写。

努力构建学习型组织，开展以“导学、自学、互学”等形式，这样加强教师的理论学习，提高教师专业理论素养。

（二）教学研讨——扎根

聚焦课堂实践，炼磨名师专业功力。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。

（1）工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对兄弟学校，采取外出开课（送教下乡）或以同课异构形式听课、研课。

（2）认真搞好课例研究。以深度课堂为目标，开展“磨制精品课”活动，以“同课异构”和“一课多磨”为主要形式，让工作室成员深入磨课的过程，领悟成熟教师的课堂风格和课堂调控艺术，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。

（3）积极参与校内，室内各类课堂教学活动，并通过在活动中的主动评课指导，交流讨论中提升自己对课程、教材、教法等的理解，磨炼名师专业功力。

（4）充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业 务水平和教育教学能力。

（5）开展与其他名师工作室的联谊互动。更好地发挥名师团队的示范引领

作用，加强各工作室之间的融通与交流，形成“共促、共享、共进、共赢”的研究氛围，带动教师队伍整体素质全面提升

（三）课题研究——深长

我们要充分发挥工作室的团队精神，工作室以“聚焦深度学习，提升学科能力”为主题开展系列研究活动，引导教师反思自身教学用“发现问题、分析问题、解决问题”的行动研究方式对深度教学进行深入研究。

以大主题为方向，结合自身教育教学实际，畅谈教学体会，或疑难问题或教学举措，从现实教育教学中找寻研究主题。开展专题沙龙研讨活动讨论课题研究价值，确定研究方向。积极申报省、市规划课题，江阴市教师专项课题，为提高教师个人课题申报成功率，组织教师讨论课题申报书，提出针对性地指导。邀请教科研专家做相关的指导性讲座，提高申报书质量，提高立项成功率。

有在研课题的教师要围绕主题开展主题研究，我们将以工作室各成员所在的学校作为课题研究基地，深入各教学领域进行系列研究，分阶段汇报并调整策略，学期末要形成阶段性研究小结。采用小组学习讨论、大组交流汇报的方式进行研讨，每个月每位成员要完成研究任务，积累优秀的研究成果。

（四）网站建设——共享

作好网站的维护与建设工作。以网站为依托，整合数学新课程教材资源、教

学实施经验资源、数学新课程教学资源等的优质资源，通过工作室网页，提供资源共享的平台，推进数学优质教学资源的应用。如整合新课标现行各版本数学教材中的优质资源(文字材料、图片资料、科学探究资料等等)；典型教学案例、教学的策略、模式、方法途径以及各种学生学习与评价的优秀资源、信息技术多媒体教学资源、数学实验探究资源等，真正发挥名优教师的示范、指导和辐射作用。

树立“名师工作室”的责任感和使命感，让工作室成为自我学习的俱乐部、自觉行动的共同体、自发研究的工作站。让工作室成员打开视野、提升理念，注重实践，思想在交流中发展，理念在争锋中升华。在实践的土壤里，鼓励教师不断学习反思、力求在小学数学教学研究领域形成自己的特色，开辟出小学数学教学的一片新天地。

江阴市屈佳芬名师工作室

2021年1月