读《正面教育》有感
江阴市南闸实验学校 徐 美
初识《正面管教》这本书，是去年新教师进行读书交流时候于校长给大家分享的。于校长认真的给大家做了大概两个小时的讲座，极力推荐的一本书，很后悔当时没有认真听，不然应该会更有启发吧，当时结束后就想买本看看的，但由于自己的懒惰，一直没有开始，因为这次的阅读交流，终于被逼下定决心开始阅读，这里也要感谢殷校，人啊，有时候确实应该逼一下的，不然总能给自己找到千百个没时间读书的理由。
书中反复强调:正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，而如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，是这本书的主要内容。
书中不仅深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，更重要的是将日常家庭、学校里与孩子沟通时常常出现的场景和争执案例重现给读者，生动地运用正面管教的方法演示给读者看如何处理这些状况。这本书，适合所有人阅读。
书中35页讲到的“教孩子把犯错误看作学习的好时机”观点，让我从另一个角度去理解“和善与坚定并行”。把犯错误看作是学习的好机会，在与孩子沟通的过程中坚定并不代表不允许犯错，当孩子和我们都把犯错当成是成长过程中必不可少的环节时，孩子和父母就不会因为错误而焦虑、忧郁、甚至是暴力了。这也是心理学上说的扩容，学会包容自己和他人的不足是我们学会控制自己情绪必不可少的。尊重是前提，师生间有了彼此对相互的尊重，才能谈得上平等的对话。有了平等的交流和沟通，我们才能“赢得”学生的心，也才能让教育从“心”开始，发挥它应有的作用。
书中第四章重新看待不良行为90页中有一句话给我留下非常深的印象:最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。其实我们在教育中也时常遇到这样的情况，每一个问题孩子的背后，如果去深究的话都是有原因的。在教育中，我们要善于去发现，寻找原因他们惹人讨厌的原因，是寻求过度关注、寻求权力、报复还是自暴自弃？孩子只是想告诉我们“我只是想有所归属”。我们要记住：惩罚虽然能暂时制止不良行为，单不能永久性地解决问题，我们要通过鼓励来帮助孩子体验单归属感和价值感这样才能获得长期的积极效果。
书中第7章就讲到:有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到:“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢?首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们应该给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗?难到我们不应该给孩子们赞扬吗?带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，
我们的学生，从上学至今，他们受到的批评、指责远远多于鼓励，我们更应该着眼于优点而不是缺点，给予鼓励。但也要注意，我们是为了改善而努力，不必期待完美，完美是一种不现实的期待，追求完美的人往往会陷入沉淀的沮丧之中。孩子们宁愿不做任何尝试，也不愿意因为无法达到一个大人或他们自己期待的完美而体验持续的挫折感。承认孩子的进步会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。当孩子们发生一些不良行为时，可以给他们一个机会做一些能让被他们冒犯的人感觉好起来的事情，以此做为弥补。当孩子受到鼓励做出弥补时，他们并没有“逃脱”不良行为的责任。他们是在不伤尊严和受尊重的情况下对自己的行为负责任。例如，扰乱课堂的孩子往往具有好的领导能力，这些学生经过培训之后成为了“同伴辅导员”，用他们的领导能力帮助其它学生。
总的来说，我认为我们要做到以下几点：
1、把握时机，及时赞扬鼓励。
2、就事论事，坚持原则。
3、有爱的衬托
尼尔森认为，做出弥补是鼓励，因为他教给孩子责任感。孩子们在帮助别人时，才会感觉更好。以非惩罚性的方式让孩子们做出弥补是鼓励，因为孩子们经历了一个从错误中学习并改正所造成的任何后果的机会。做出弥补是鼓励，因为孩子们因此知道了他们能够为自己的行为承担责任，而不必担心受到责难、羞辱和痛苦。
其实我在这方面存在很多的误区，并没有分清楚鼓励和赞扬之间的区别，是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。
《正面管教》这本书，让我重新审视自己的管理方法和管理理念。教育孩子需要忍让，需要智慧，需要耐心，更需要尊重。对待孩子的错误，我们不能一味的生气，要寻求解决问题的办法，找出犯错误的原因至关重要。在教育犯错误的孩子时候，我们要有错必改的原则，不能骄纵他们，不然会积少成多，错上加错。我想如果我能坚持“坚定与和善”并行，在以后的教学和课堂管理中也积极地应有正面管教的方法，学会先做好自己，并且以心平气和的态度对待发生的事情，与孩子们彼此尊重，从孩子的角度出发，换位思考，一定能让师生关系更加和谐，学生心理更加健康，我在教师道路上始终能够温柔而坚定的走下去。
以上是我初读的收获，接下去我也会边实践边读，再实践再读。