教学内容

赶圩归来啊哩哩

教学目标

1、聆听并感受彝族风格的音乐，体验彝族风俗人情，增进对民族文化、民族音乐的了解和关注。

2、能够运用灵巧、富有弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

3、能参与各种音乐活动，在活动中展现音乐能力，使得歌曲更为丰富。感受音乐欢乐的情绪。

重点难点

改变音乐元素，更好表现歌曲

教学过程

一、组织教学，师生问好

二、同学们，今天老师要带你们一起去村寨踏歌，

首先让我们一起踏出黑板上的节奏吧。

跟着音乐一起来踏出欢乐的节奏吧！（调动课堂氛围）

师：哇，大家踏出了非常欢乐的氛围。今天我们来到的村寨是我国西南地区颇具代表性的少数民族彝族的村寨，跟着老师先来了解彝族的文化吧。

三、导入：彝族是我国最具有悠久历史和古老文化的民族彝族主要居住在我国的西南地区为主的山地丘陵之间。彝族服饰颜色多姿多彩，多以手工制作完成，非常精致独特。彝族的节日为“火把节”。“火把节”是彝族地区最普遍而最隆重的传统节日，每当到火把节人们相聚一起燃起篝火，翩翩起舞。彝族的传统乐器叫彝族月琴，又称弦子。距今已有200多年的历史。

四、师：在彝族人民聚居的山区里，乡僻之地往往没有固定的市场和从事固定商贸的人员，因而在交通相对方便的公路旁，买者卖者从四方前来，进行集中而热闹的商品交易活动。我们俗称“赶集”。彝族人民叫做“赶圩”。赶圩也融入到彝族人民的生活中。赶圩回来满货丰收的心情被唱进了歌里。

教学调整

五、歌曲新授

1、师：听！他们赶圩回来的心情是怎样的？（初听作品，感受情绪）

生：歌曲情绪欢快活泼的

2、让我们一起来学唱歌曲。

A、跟钢琴唱曲谱

师：歌曲的节奏是如何表现欢快情绪的呢？

生：紧密而富有弹性。如十六分音符。

找出十六分音符处，加强演唱。演唱出弹性与轻巧。

师：跟着老师再次演唱曲谱，一起划出旋律线，说说旋律又是如何体现欢快的情绪呢？

生：旋律活泼跳跃，上下交替

师：这首歌曲运用了中国民族五声调式。复习五声调式。

再次带领学生演唱曲谱。找出主音。说出调式。

生：民族五声调式——羽

B、复听歌曲。

师：听听歌词又是如何体现欢快情绪的呢？

生：啊哩哩。

师：啊哩哩只是一个表达开心的衬词，“啊哩哩”的衬词更富有民族特色和生活情趣！“啊哩哩”轻巧活泼跳跃。

3、跟伴奏演唱

过程中讲解歌词内容传递出来的快乐情绪。

4、附点处的俏皮感演唱出来，不要漏音掉音

五、师：我们可以通过哪些方式让这首歌曲的表现力变得更丰富？

方案一：给歌曲加入情绪和力度。改变演唱形式。

方案二：加入双声部。（师生合作演唱，教师唱双声部）

方案三：变化速度演唱三四段。

方案四：声势律动

1、给音乐加上课前练习的声势动作。

2、指导学生完成声势律动。

3、合作表演歌曲。进一步感受歌曲的情绪。

六、课堂回顾练一练

七、总结下课

今天我们学习了彝族歌曲——赶圩归来啊哩哩。

在音乐中，通过力度情绪的加入，双声部的叠加，接龙唱，声势律动等方式让歌曲变得更加丰富。在学习中感受到少数民族音乐的独特魅力，希望大家去了解不同民族的文化。感受民族音乐文化璀璨的艺术光彩