江阴市初中物理贲可敬名师工作室三年行动计划

（2020—2022年度）

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想作为价值引领，以师德锤炼和专业成长并重为基本原则，以团队研讨和个人研修互补为基本策略，以开发“资源载体”、构建“思维载体”为基本路径，以教学实践、课程研发、学科科研能力提升为主要任务，促进名师工作室成员专业成长和共同发展。

二、工作理念

聚焦真问题、开展真研究、寻求真解决

三、工作主题

指向“学科素养”培育的初中物理课堂转型

四、工作目标

提升自己、成长学生、发展学校

五、基本目标

1.充分建设工作室成为专业发展的共同体，使全体成员在提升师德修养的同时，在课堂教学、课程开发、课题研究、论文写作等方面能力都有较大提高，清晰个人专业发展方向，突破专业发展瓶颈，形成个人的教学特色或职业发展亮点。

2.努力把工作室建成学科名优教师的孵化器和促进初中物理课堂教学改革的发动机，探索学科教师专业提升的实践路径，总结名师工作室建设的实践经验，形成名师工作室运行的各种机制，通过高质量活动的开展辐射周围学校地区。

3.加强不同课型的课例研究，形成不同课型的物理课堂转型模式，在课堂教学实践中不断改进、优化，提炼形成的物理课堂转型模式形成一定影响力，并在区域内推广试行，为学科核心素养落地生根做出积极有效的尝试。

六、主要任务

1.提升教学实践能力。围绕教学设计、自制教具、教学展示、试题命制、教学反思等主要环节，加强学习与研修，提升工作室成员的课堂教学能力，力求形成教学风格和教学特点。力争工作室成员都有机会在市级及以上活动中执教公开课或做经验交流，提高影响力。

2.提升课程研发能力。围绕课程开发、课程开设、课程评价等主要环节，加强学习，推进实践，不断积累，提升工作室成员的课程开发能力。

3.提升学科科研能力。围绕课题申报、开题论证、中期检查、课题结题等主要环节，加强教育科研的学习和实践，提升工作室成员的课题研究能力和论文写作能力，各成员积极申报各级各类规划课题、教研课题和专项课题，积极参与到学校课题的研究与实践中，推动学科教学研究活动的有效开展，在课堂转型研究中形成不同课型的课堂转型模式。

七、具体要求

（一）工作室导师

1．制定工作室2020-2022三年规划，完善工作室各项制度。

2．负责工作室日常运行，搭建工作室成员交流、研讨的平台，负责相关研讨、研修活动的策划，负责工作室集体课题的申报和实施。

3．以公开教学、专题讲座、个别辅导等多种形式，为工作室成员的个人规划制定、公开教学、论文撰写、课题研究、课程开发等工作提供咨询和指导。

4．每学期邀请市内外专家名师来工作室开课、讲座。

5．负责工作室成员的考核，坚持过程评价和终结评价相结合，关注过程管理。

（二）工作室成员

1．制定个人发展规划。工作室成员在系统梳理个人专业发展现状的基础上，制定个人三年发展规划，明确发展目标，规划实施路径；每学年末对个人规划年度实施情况进行总结，并根据年度实施情况对规划做出必要的修正。

2．公开展示课堂教学。与市内外其他工作室联合开展公开教学活动，工作室成员每学期至少在工作室或校内开出1次公开课，并至少完成2个教学课例（含教学设计、课堂实录、教学反思、课件、学历案、课时练习等）；力争三年中至少开出一次市级及以上公开展示课或完成一个学术讲座或报告。

3．积极开展教育科研。承担工作室集体课题、项目的研究工作；每位工作室成员三年中至少申报并完成1项江阴市教师专项课题的研究，主题必须与工作室课题研究项目高度相关。通过课题研究，一方面促进学科课堂教学的改进，另一方面促进自身教育科研能力的提高。围绕个人研究主题，每位成员每年至少撰写2篇教学论文，至少1篇在无锡市级及以上评选中获奖或发表。

4．开发开设校本课程。每位成员开发至少1门校本课程并在开设过程中不断完善，力争在三年内成为江阴市级及以上精品校本课程。

5．加强考试命题实践。每位成员研究经典试题的同时，收集命题素材，开展命题实践，积累原创试题。每月原创一道题目，每学年完成一份完整的中考模拟试卷。

6．参与学科基地建设。参与江阴市级及以上学科基地、课程基地建设，根据基地学校需要开设公开课，开设专题讲座，或者组织其他教研活动，同时把基地学校建设的成功做法在成员自己所在学校进行实践，带动学科组发展。