听了江山校长的这节课，我深切体会到了物理课堂教学的语言美，这个语言美，可以用以下几个词语来形容：
1、科学美
教学语言的表达应准确无误，只有清晰、准确、合乎逻辑系统的语言，才最有科学性。科学性是物理课堂的重要原则之一，因为决定了教师对重要的物理概念或规律的阐述，例如：江校长在介绍宇宙起源，从“地心说”到“日心说”，从圆形轨道到椭圆形轨道……从头到尾都有科学依据，尊重科学，尊重科学家。
2、逻辑美
物理教学语言的科学性还要求推理具有逻辑性，论述具有系统性，不能前言不搭后语、似是而非、模棱两可。语言层次要清楚，结构条理，抓住精华，突出重点，最好能用最简练的语言表现最丰富的内容。这节课我觉得最精彩的逻辑美就是从椭圆形轨道开始，先画椭圆、然后找椭圆中的一些点、线段以及通过数学方法找出它们之间一系列的关系、再回到曾今科学家的一系列实验数据上，经过数据分析，事实说话，这一系列的活动让学生明白了其中的缘由，真正体现了物理学科的逻辑美和科学性原则，让学生更加体会到了科学的伟大，科学家的伟大！
3、精练美
教学语言是一种口语，口语作用于人的听觉，瞬息即逝。因此我们的课堂教学语言要简约明达，言简意赅。遇到讲解难于理解的概念和物理规律时，教师一定要让语速慢下来，把概念、规律写在黑板上，结合书面语言进行讲解，让学生能够听懂。另外还要注意语言干净利索，不能开口“这个”，闭口“是不是”。语言拖泥带水，学生听了心烦意乱，也会转移学生的注意力。江校这节课语言精美、简练，值得我们学习。
4、启发美
新课中的启发教师各有妙招，当学生对某一问题、某一现象感到“山穷水尽疑无路”时，经教师一点通，使之豁然开朗从而“柳暗花明又一村”，如：在这节课中，找椭圆中的规律时，表面上看画出的两个三角形周长是相等的，但江校长引导学生关注画椭圆的时候，借助的那根线，它的长度始终是不变的，那也就是说，椭圆上的任何一点，到那两个焦点之间的距离是一定的。再如：根据表格里的数据学生发现没有什么规律可循，此时点播一下，看看T2、T3、a2、a3,这样的启发式教学，学生更感兴趣，更有求知欲望。
总之，真正成功的教学过程，必定升华为审美境界的艺术欣赏过程，在这个教学过程中，教师的语言起着极其重要的作用，能感染吸引学生，能让学生更有效、更快速地掌握知识。