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| 基于“理解”的教学游戏案例设计分析 | 文章推荐 | 2018-01-16 | 872 |
| 论基于知识理解的网络课程设计 | 文章推荐 | 2018-01-16 | 802 |
| 围绕理解的学习评价 | 文章推荐 | 2018-01-16 | 847 |
| 论网络环境中着重理解的教学设计 | 文章推荐 | 2018-01-16 | 851 |
| 教育信息化进程中教学设计的转型 | 文章推荐 | 2018-01-16 | 819 |
| 论基于知识理解的网络课程设计* | 文章推荐 | 2018-01-16 | 642 |
| 注重理解的多媒体学习软件设计及其实例研究 | 文章推荐 | 2018-01-16 | 644 |
| 试论数学理解的两种类型 | 文章推荐 | 2018-01-15 | 613 |
| 数学理解的至善追求 | 文章推荐 | 2018-01-15 | 668 |
| 数学理解的六种维度观及其启示 | 文章推荐 | 2018-01-15 | 625 |
| 数学理解的层次性及其教学意义 | 文章推荐 | 2018-01-15 | 636 |
| 深入开展数学游戏教育的实践与研究 | 在研项目 | 2018-01-15 | 456 |
| 让游戏为数学教学锦上添花 | 文章推荐 | 2018-01-15 | 605 |
| 聚焦数学本质促进数学理解 | 文章推荐 | 2018-01-15 | 660 |