高中英语三维语法教学模式初探——境中学

——读《高中英语三维语法教学模式的探究》有感

青阳中学  赵荣娟

今年暑假，我偶然间在书架上发现了一本名为《高中英语三维语法教学模式的探究》的书籍。鉴于日常教学中我始终在探寻更有效的语法教学模式，我欣然决定深入研读这本著作。尽管它出版于2007年，但作为《广东省普通高中英语新课程名师教学研究系列丛书》的一部分，其价值在于它紧密关联了自2004年秋起在广东、山东、宁夏、海南四省率先实施的新课程标准实验。因此，该书的指导意义不容小觑，它倡导的“以人为本、全面发展的自主、合作和探究学习方式”与当前新课改的核心理念不谋而合，正是我们英语教师致力于“让英语教学贴近生活、紧跟时代步伐、还原语言教学的本质”的生动体现。

本书由邱玲老师精心编著，她独创了一套既具个性色彩又高度实用的五步骤语法课堂教学模式：从“热身导入”(Approaching the Grammar)激发兴趣，到“发现语法”(Discovering the Grammar)自主探索，再到“定义形式”(Defining the Grammar Form)明确规则，接着“理解意义”(Understanding the Grammar Meaning)深化认知，最后“实践运用”(Applying the Grammar Use)巩固所学。这一模式巧妙融合了语法的形式、意义与运用，通过多样化的练习和真实的语言交流活动，让学生以全新的视角审视并深入理解原本可能显得枯燥的语法知识。

邱老师灵活应对高中阶段不同语法项目和课型的特点，创新性地提出了“歌中学、做中学、境中学、谚中学、诗中学、表中学、图中学、比中学”等多元化教学方法，并在书中详细展示了每种方法的课例与教案，其设计思路之精妙，令我深受启发。

反思过往，我的语法教学大多局限于传统的“演绎法”，即先展示语法规则，再通过例句和练习进行强化，虽能确保学生在考试中得分，但过程单调乏味，缺乏活力。阅读邱老师的课例后，我决心在新学年的高一语法教学中进行尝试，特别是通过“境中学”的策略教授必修一第一册的定语从句。我设计了“有缘相识”与“超级英雄”两大情境活动，旨在让学生在具体语境中自然习得并灵活运用定语从句。

在“有缘相识”活动中，我鼓励学生以初次见面的自我介绍为切入点，使用定语从句介绍自己或朋友，并通过“猜一猜”游戏加深印象。而在“超级英雄”环节，则通过为班级同学撰写“英雄职责表”及讨论何为真正的英雄，引导学生不仅掌握语法结构，更激发他们的想象力和批判性思维，同时活跃课堂氛围。

我坚信，《高中英语三维语法教学模式的探究》虽书页泛黄，但其蕴含的三维语法教学理念历久弥新。只要我们英语教师保持对教学的热情，勇于探索，敢于创新，坚持“课改永远在路上”的信念，就能为学生营造一个和谐、开放的学习环境，让他们在掌握语言知识的同时，也能在实践中灵活运用，充分发挥个人潜能，享受语言学习的乐趣。