梅金生名师工作室三年发展规划(2013年-2016年)

一、工作室的定位及目标

工作室定位：瞄准新课程实施和课堂教学模式改革前沿，在实践教学中探索破解生物课堂教学难题，实现工作室成员专业成长和专业化发展，以引领江阴生物学科教学共同发展。

工作室的目标：充分发挥名教师的示范、引领和辐射作用，为高中生物骨干教师的成长创设良好的载体和平台，建设高素质的高中生物教师队伍。

二、工作目标

1．总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。

充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在中学生物教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。

2．强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。

加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成每次的教育教学研究工作，为全市高中生物教育服务。

3．具体目标：

每个成员一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书。

每个成员一年内要上一次校内公开课，三年内要上一次江阴市级示范课或公开课。

每个成员一年至少要撰写一篇理论文章，三年至少要在公开发行的杂志上发表一篇文章。

每个成员三年内至少要获得一次市级以上的教育、教学、科研成果奖励。

工作室三年内完成一个研究课题。

三、实施策略

1．加强学习，丰富理论素养。

做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力。认真学习现代先进的教育理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对高中生物教学的个性化看法和思想。

2．聚焦课堂，锤炼风格特点。

聚焦课堂。我们致力于把工作室建设成为江阴市高中生物教研、科研的中心之一，三年中，我们将立足课堂教学，紧紧围绕开展高中生物“问题解决式课堂教学模式”研究，工作室所有成员将在各自的学校不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。

3．发挥辐射作用，体现指导价值。

三年中，工作室将用实实在在的行动，加大对本市其他兄弟学校的辐射功能，进一步体现出工作室在高中生物教学、教学研究方面的指导价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课，根据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座，积极筹建工作室网站和工作室博客，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。

四、需要的保障、支持条件

1、经费保障。按政策规定市教育局和学校每年会拔付实施名师工程的专项经费。将该经费用于工作室成员开展教学研究、教学实验，参加继续教育，参加高层次学术交流、培训活动等。

2、资源保障。以实施“名师”工程为龙头，加快本名师工作室的硬软件建设。积极开发网络平台、图书资料等设施资源在名师工作室中的作用。争取学校为名师工作室提供单独的办公场所及办公器材。

3、制度保障。建立健全实行“名师”工程的相应保障制度，确保计划的顺利、有效实施。坚持自我提高为主，校本培训为辅，进一步建立“送出去、请进来”的培训机制。每年选送部分工作室成员参加高层次培训，争取邀请专家学者到我校讲学。