贡和法名师工作室第二轮三年规划（高中思想政治）

（2015．8—2018．7）

一、指导思想

    以师德修养和专业成长并重为基本原则，以团队研讨和个人研修互补为基本策略，以听、说、读、写、编为基本路径，以课堂教学、课程开发、课题研究能力提升为主要任务，建设工作室成员专业发展的共同体。

二、工作目标

（一）通过三年建设，把工作室建成一个成员专业发展的共同体，使全体成员在提升师德修养的同时，在课堂教学、课程开发、课题研究等方面能力都有较大提高，并在此基础上确定个人专业发展的方向（或突破点），形成个人的教学特色或职业发展亮点。

（二）通过三年建设，把工作室建成一个学科名优教师的孵化器，探索学科教师专业提升的实践路径，总结名师工作室建设的实践经验，形成名师工作室运行的各项制度。

三、主要任务

（一）提升课堂教学能力。围绕教学设计、教学展示、学习指导、试题命制、教学反思等主要环节，加强研讨与研修，提升工作室成员的课堂教学能力，力求形成个人的教学风格与教学特色。三年中各成员均开出江阴市级及以上公开课，其中有一半以上成员开出无锡市级公开课或者相关讲座。

（二）提升课程建设能力。围绕课程开发、课程开设、课程评价等主要环节，加强学习，推进实践，不断积累，提升工作室成员的课程开发能力，推动必修课程的校本化和选修课程的特色化实施。三年中各成员均开发、开设出至少一门江阴市级精品选修课程，其中有一半以上成员的选修课程成为无锡市级及以上精品选修课程。

（三）提升课题研究能力。围绕课题申报、过程实施、中期检查、课题结题等主要环节，加强教育科研的学习和提实践，提升工作室成员的课题研究能力，以课题研究引领和推进个人的主题教研。三年中工作室成员共同完成工作室的“十二五”省级课题，各成员至少完成一个江阴市级学科教学专项课题的研究。

四、基本路径

（一）倾听中成长。一是立足课堂，主动出击，广泛听课，善于从各类家常课、公开课、研讨课中总结经验、吸取教训，提升自我；二是立足培训，抓住机会，充分吸收，善于从各类专家、名师的讲座、报告中学习成功经验、先进理念，武装自己。倾听中成长，要秉承虚心之态度，坚持听和思相结合，重视个人思考和感悟，把他人的智慧转化为自己成长的精神养料。

（二）说讲中成长。一是要主动承担各类公开课、讲座的开课、开讲任务，把每一次承担的任务作为锤炼自己的机会；二是要积极参与各类研讨，在每次研讨前做好充分准备，在研讨过程中积极发言，贡献自己的思想和观点，在观点碰撞中启迪思维、提升智慧。

（三）命题中成长。命题能力是教师专业高位发展中不可回避的一个问题。通过命题一方面可提升教师对学科知识把握的高度和精准度，另一方面可通过命题来反促教学，提高教学效率，指导学生学习。因此工作室成员务必强化命题意识，加强命题研究与实践，在命题积累中不断促进专业的自我提升与发展。

（四）阅读中成长。一要加强学科阅读，拓展学科视野，夯实学科功底，提升业务能力；二要加强教育阅读，提高理论水平，掌握教育规律，提高育人能力；三要加强开放阅读，优化知识结构，提升全面素养。阅读就是借力，就是借别人的脚走路，让自己走得更快一些；借别人的眼观察，让自己看得更远一些；借别人的脑思考，让自己想得更深一些。阅读，就是成长。

（五）写作中成长。写作是一种记录，把自己在教育教学工作中的所见、所感、所想记录下来，便成为个人的财富；写作是一种梳理，通过写作可以帮助自己理清思路、提炼经验、形成智慧；写作更是一种生命的生长和滋养，是一个向昨天汲取经验、为明天提供营养的精神发育过程。写作，也是一种学习——表述性学习。

五、具体要求

（一）工作室导师

1．组织制定工作室三年规划和年度工作计划，完善工作室各项运行制度。

2．负责工作室日常运行，搭建工作室成员交流、研讨的平台，负责相关研讨、研修活动的策划，负责工作室集体课题的申报和研究实施。

3．以公开教学、专题讲座、个别辅导等多种形式，为工作室成员的个人规划制定、公开教学、学术讲座、论文撰写、课题研究、课程开发等工作提供咨询和指导。

4．每学期邀请市内外专家名师来工作室开课、讲座，或组织工作室成员外出考察、交流活动。

5．为工作室成员创造对外交流的机会，推荐工作室成员外出开课或者讲座，向教育教学刊物推荐工作室成员的优秀教学、教研成果。

6．负责工作室成员的考核，坚持过程评价和终端评价相结合，做好过程管理。

（二）工作室成员

1．制定个人规划。工作室成员在系统梳理个人专业发展现状的基础上，制定个人三年发展规划，明确发展目标，规划实施措施；每学年末对个人规划年度实施情况进行总结，并根据年度实施情况对规划作出必要的修正。

2．展示课堂教学。工作室成员每学期在工作室或校内开出1次公开课，并完成1个教学课例（含教学设计、课堂实录、教学反思、课件、录像等）；三年中开出一次江阴市级及以上公开展示课，完成一个学术讲座或报告。

3．建立教育博客。工作室成员建立自己的教育博客，既是记录与发表，更是交流与分享。每周至少更新1篇原创博文，内容、形式不限，教育教学反思、感悟、案例、随笔、论文等均可；长短不论、字数不限，三百、五百均可，但求真实、有感而发。在自己博客或QQ上建立其他工作室成员的博客或QQ链接，便于交流、分享。

4．开展教育科研。承担工作室集体课题的研究工作；每位工作室成员三年中至少申报并完成1项江阴市学科教学专项课题的研究。通过课题研究，一方面促进学科课堂教学的改进，另一方面促进自身教育科研能力的提高。围绕个人研究主题，每位成员每年至少撰写2篇教学论文（即每学期1篇），其中至少1篇公开发表或获无锡市级二等奖及以上。

5．开发选修课程。每位成员开发至少1门选修课程并在开设过程中不断完善，在三年内成为江阴市级及以上精品选修课程。

6．加强命题实践。每位成员研究经典试题的同时，收集命题素材，开展命题实践，积累原创试题。每半月原创一道（最好是一组）题目，每学期完成一份完整的学考或者高考模拟试卷。

7．推动师生阅读。每学期（半年）至少阅读教育教学书籍3本（其中至少精读、批注中外经典教育名著1部），写出书评或者比较系统的读后感。建设书香校园，推动师生阅读。

8．参与基地建设。参与工作室基地学校（江阴高中、江阴一中）的学科建设，根据基地学校需要开设公开课，开出专题讲座，或者组织其他教研活动，同时把基地学校建设的成功做法在成员自己所在学校进行实践，带动学科组发展。

附1：贡和法名师工作室研修员名单

附2：贡和法名师工作室成员分工（2015.8－2018.7）

附3：贡和法名师工作室2015年8月——2016年7月年度实施计划表

2015．8