姓名

茅婧

出生年月

1975.7

工作单位

江阴环南路小学

职务

    副校长

最高职称、时间

中小学高级

2018.12.9

最高骨干教师称号、时间

江阴市教学能手

2014.10

总目标

（包括师德修养、理论学习、教学素养、骨干教师晋升等方面）

1.转变思想，沉心凝神。树立职业理想，加强师德修养，不受“功利式学习”丝毫影响，力求于“充实式学习”思想落定生根，感受学习研修的迫切需要和内在乐趣。

2.深化学习，积淀内涵。通过名师引领，同伴互助，自身学习，不断丰厚文化底蕴，丰富知识结构，提升理论水平，开拓教学视野。

3.聚焦课堂，实践探索。着力学生成长，积极课堂研究，打造生长课堂。在加强文本解读，增强活动设计感的过程中不断锤炼教学技能，结合自身教学习惯，形成独特的教学风格。

4.注重反思，提升能力。以专题研究为切入口进行小而实的科研活动，加强过程性资料积累，及时进行总结提炼。以科研带动教研，提升自身教科研能力。

5.潜心钻研，更新荣誉。注重教师读与思的积累训练，不断总结前期经验与不足，找准提升空间，补齐理论实践短板，稳健前进步伐，争取创造更好成绩。

阶段目标（从读书、科研、教学实践等方面具体思考）

2020年

1.阅读两本以上教育教学理论书籍，做好读书笔记，撰写读后感。

2.进行读写共生策略的课堂教学研究，每学期至少在校级执教研究展示课1节。

3.完成一篇高质量论文撰写，力争在省市级论文评比活动获奖或发表。

2021年

1.读书、思考、研究课题三者有机结合，统筹安排，把握节奏。

2.借助名师工作室这一思维碰撞之渠道，发出一些自己成长阶段有特色的声音，留下一些可圈可点的思想，也紧紧跟上一群积极向上的同道，境界一致，自成风景。

2022年

学习当认真，否则，一开始就已输了；
科研当求真，否则，再折腾也无意义；
实践当讲真，否则，没故事就假空虚……

所以，一追求真，二做好实，三展现变。

主要研修方法与策略

    1.让读书和学习成为习惯。

树立学无止境的观念，注重内涵发展，多层面、多途径、坚持不断的阅读和学习，为自己的专业发展夯实根基，成为散发书卷气的老师。

2.让研究和反思成为常态。

扎实做好教学常规工作同时，做到不断探求和感悟，让研究思考不停步。在积累教育教学经验，提升教育教学水平中，促进自己专业化发展，成为新型的智慧教师。

3.让改革和创新成为动力。

在立足学生核心素养提升的基础上，主动进行课题研究，寻找积极有效的教育教学新路径，成为适应时代发展要求的科研型老师。

预计成果（包括课题、论文等物化成果，课堂教学等实践成果等）

1.课堂教学：

文本解读能力和课堂教学技能有提升，与学生同生共长，创建智慧高效课堂，形成自身教学风格。每学期至少在学校进行展示课一次。

    2.课题研究：

本着“研究真问题，寻求真发展，回归真课堂。”的理念，积极开展课题研究，力求取得一定效果。每学期至少有一篇教学论文在省市级以上发表或获奖。

    3.专业提升：

在校内起到辐射引领作用，争取在教学荣誉方面更上一层楼。