土与火的艺术

江阴市实验小学 郁笑芙

教学目标：

1、知识与技能：认识彩陶的结构、器形和主要的纹样，能以线造型的形式表现彩陶的纹样。

2、过程与方法：通过欣赏、观察、比较，了解彩陶不同的器形特征，探究运用丰富有序的线条绘制纹样，感受彩陶纹样的艺术美感，体验彩陶绘制的乐趣。

3、情感态度与价值观：感受彩陶的艺术魅力，培养热爱祖国优秀传统文化的情感。

教学重点：了解彩陶的器形和纹样特征，尝试运用丰富的线条表现彩陶纹样。

教学难点：运用丰富的线条进行有序排列，创造性表现彩陶纹样。

教学准备：各种不同器形的土陶罐、勾线笔、课件

教学过程：

一、游戏导入，发现土与火

1、师：老师这儿有一个小游戏，一起来看看是怎么玩的？

生：老师用泥土制作了一个罐，然后放在火中烧，就变成了一个陶罐。

教师板书：土与火

师：老师用土与火，制作了一个陶罐。

师出示实物陶罐：看，这就是用土和火制作出来的陶罐。摸摸看，什么感觉？（硬）敲敲看，怎样的声音？（清脆的当当声）

师：土经过火的烧炼，变得如此坚硬，是不是很神奇呀？

师：其实在很久很久以前的远古时代，人们就发现了土与火的奥秘，制作出各种各样的盆盆罐罐，成为生活中很重要的用品。如果这些陶盆、陶罐保留下来的话，就成为一件件精美的艺术品啦。那就是土与火的艺术。今天这节课，让我们一起走近土与火的艺术。

板书揭题：土与火的艺术

二、感受彩陶、探寻彩陶之谜

1、探寻彩陶身份之谜

白板拉幕出示彩陶罐图片：

师：今天，老师就给大家带来一件很棒的艺术品哦，我们把他请出来，好不好？和刚才老师手里的陶罐比一比，有什么不同吗？

生：有花纹，很漂亮。

师：像这种画有美丽花纹的陶器，叫做彩陶。你们知道吗，这件彩陶罐被称为“彩陶王”，猜一猜，这是为什么呢？

猜年龄、体形、花纹……

教师拉幕显示出一旁的彩陶的小档案：我们一起来打开它的小档案来看看，多大啦？哇，5000岁啦！是不是够古老的吧！还有他的体形很高大，穿着美丽的花纹，还有刚才小朋友说的这些，都可以证明了它就是“彩陶王”，看来你们一个个都是了不起的鉴宝高手。（给自己鼓鼓掌吧。）

2、探究彩陶不同的形状和用途

师：彩陶王为了奖励你们，决定带你们去彩陶博物馆参观一下，看一看还有哪些形状的彩陶？猜一猜他们的用途？

走进彩陶博物馆视频

老师把他们一个一个请出来，你们能说说他们的名字吗？（点击相应的位置）

看一看，他长得有什么特点？

猜一猜，他是用来干什么的呢？（放粮食、放水……）

说一说：学生描述（博物馆中彩陶作品一一展示出来）

师：彩陶博物馆里的彩陶可多了，有

★彩陶壶：它有圆圆的肚子、粗粗长长的脖子……

★彩陶盆：大大的口，扁扁的身体……

★尖底瓶：它的底尖尖的，有两个耳朵，叫做尖底瓶……

★彩陶罐：胖胖鼓鼓的肚子，两只大大的耳朵……

师：尖尖的瓶底很难站立，只能斜躺在那里，它到底是用来干什么的呢？课件播放尖底瓶使用视频：原来这个瓶子是用来在河中取水的，灌满后直立起来，一提绳子就上来了。可方便啦！

三、探究彩陶制作之谜

孩子们，在工具、材料都缺乏的那个年代，我们的祖先又是如何将这些彩陶制作出来的？

生：

师：老师查阅了一些资料，把他们制作的过程画下来了。

此时此刻，孩子们，来，赞美一下我们的祖先！

我们的古人是多么聪明呀！充满着智慧，有一双灵巧的双手……

四、探究彩陶纹样

师：我们的祖先是多么的心灵手巧，做出了各种各样的陶器，老师还发现他们还特别爱美呢，他们在陶器上画上了美丽的花纹。我们再去细细的欣赏一下彩陶王，好不好？

（一）探究水波纹

①探究水波纹的绘画位置

师：这些花纹主要画在了彩陶的哪个部位？

师：哪个部位的花纹最漂亮呀？（最胖、最鼓的地方）（笔触描绘）

师小结：很久以前，我们的祖先都是席地而坐，他们将盆盆罐罐也都摆放在地上，眼睛看到的部分正好是彩陶的上半部分，也就是最鼓的地方，所以他们将最漂亮的花纹画上去。

②找找水波纹

师：找找看，“彩陶王”上面画了怎样的线条？（笔触描绘）

学生可以上台来绘画，找出直线、曲线等等（有直线、有弯曲的波浪线、有圆形的线）

师：这样的线条不止一根，而是有好多根，一根一根，一圈一圈整齐地排列。教师画笔将线条画完。

师：让你一下子想到了什么？（水波纹）。

师：是怎样的水波纹呢？

课件操作：平静的水波纹（动画线条闪现）起伏的水波纹（动画流动起伏的线条）一圈一圈的水波纹（动画演示圆由中心向外扩张）

师：除了这样的水波纹，还有怎样的水波纹呢？（很大的浪花）

生：起风了，一浪接着一浪，连绵不断……（学生上台画一画）

师：是呀，远古时生活在黄河岸边的人们，喝的是黄河水，用的是黄河水，在他们眼里，水是那么重要，于是，用生动的线条把这些水纹画在彩陶上。

（二）探究不同的纹样（视频）

师：渐渐的，生活在黄河边的人们，还发现生活中美好的景象：他们有时撒网捕鱼，还会在田间劳作,有时欣赏水边散步的水鸟、岸边的花草树叶，所以，他们还把什么画在彩陶上面？

生：鸟、鱼、花草……

出示两个彩陶罐图片：

师：帮老师找找看，这两个陶器上画的是什么？（花、青蛙）

点击出示花和蛙的单独纹样：这些花和青蛙的纹样有什么特点？

生：很简单，把生活中的花、青蛙简化了。

课件展示花瓣纹样展开图：

师：如果将罐子旋转一圈，上面的花纹会是怎样的呢？

这样的花展开来有一长条，美不美呀？是怎么排列的？

生：向左右两边整齐地排列。它们的大小一样，间距也是一样，方向也是一样。

课件展示青蛙纹样展开图：你们有没有发现，在青蛙和青蛙之间还画了密密的网纹，为什么这样画呢？

生：这样可以形成疏密的变化，变得更美了。

五、演示赏析，绘制纹样

1、教师演示

2、绘制纹样

师：小朋友，想来试试吗？老师想请你们动动脑筋：你在陶罐上画些什么？怎么画呢？

学生在罐子上画纹样。

六、展示作品，分享快乐

师：小朋友画好了吗？我们的彩陶就要入窑啦，谁第一个放到土窑中来？

学生把画好陶罐放入“窑”中。

师：我们的窑一下子摆得满满的，多热闹呀，点起熊熊燃烧的火焰，经历高温的烘烤，我们的彩陶烧好啦！快让老师来看看，哇塞我们的彩陶变得更加精彩了。我们一起来欣赏一下吧！

五、拓展延伸，情感升华

师：小朋友，今天这节课我们了解了土与火的艺术——彩陶，并在陶罐上画了各种各样漂亮的纹样，你们的表现太棒了。课后，我们还可以用陶土做一做，画一画，然后把它烧出来，变成一个真正的彩陶，好吗？

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