《教育智慧从哪里来》读后感

《教育智慧从哪里来》这本书用许多个真实的案例让我们学习，每每读完一个案例都会引起我的回忆和反思，曾经我是否也遇上过这样的情况，当时的我是怎么做的，现在的我又会怎么做，有没有更好的办法？

在班级管理和教学的时候，我们常常会遇到很多问题，班级作业参差不齐就是一个非常令人头疼的问题，无论是速度还是质量，优秀的孩子和能力弱的孩子差距极大。我认为孩子书写拖拉、潦草都会导致作业速度产生很大的差异，这两个问题有必然的联系，孩子能在规定时间内能交出一份书写工整、正确率高的作业是主课老师一直奋斗的目标之一。

为了孩子的作业，老师们费尽心思，只想努力拉小差距。我会把作业跟班级管理相结合，将这两个问题放在一起解决。

1.小积分大作用

我们班实行的是加分制，作业也是加分项目中的一种，平时的作业，我会根据正确率和书写工整程度进行加分，这一次作业正确的人数多一点就少加点，正确的人数比较少就多加点。作业书写不工整时要重做或者扣除相应的积分。

2. 团结力量大

个人加分对于有些孩子来说可有可无，所以我就发动小组的力量，作业以小组为单位收齐，规定时间内完成作业的小组都能加分，先完成作业的小组多加分，超时的小组反扣分。让一些磨蹭的孩子有约束，不再在做作业的时候东张西望，不再订正磨磨蹭蹭，同组的组员也会为了自己的利益起到监督的作用。

3.私人定制

对于个别实在是学习有困难，作业没办法跟大部分孩子一样正常完成的孩子，让他们成为编外人员，为他们私人定制特别的规定，如：当他们没有按时完成作业时，不会给小组扣分，但是只要他们当天完成当天的作业，就能给他们小组获取额外的积分，这是别的组别人没有的加分机会。这样，不仅能让这些孩子积极努力的完成作业，当他们为小组获得积分时，也能改变他们在其他孩子心中的印象，提高这些特殊孩子学习的自信心

4.抽出来的吸引力

如何让积分成为孩子们争相获取的东西呢？这就要提高积分的吸引力了。当你获得一定积分之后，就可以来我这里换取一次抽奖的机会。这时，即使是一些很普通的一些学习用品，通过抽奖的形式获取，孩子们也兴致盎然。再加入一些特殊的奖品，激发他们的抽奖激情，孩子们对获取积分就更上心，更努力了！

    读完了这本书，我更觉得作为老师我们遇事要多发现，多研究，现代教育要求教育者练就一身过硬的发现、分析和解决问题的能力，引领学生形成良好的习惯，提高素养。