教学目标：

1. 学生能正确认识挫折，认识到应该正确看待在学习和生活中的困难。2.掌握承受挫折、战胜困难的方法，拥有抗逆力。

2. 学生在学习和生活中培养积极进取的品质，形成能经受挫折的健康心理。

课前热身：

1. 同学们，欢迎你来到行行老师的课堂来：（老师说）小同学，行行老师欢迎你。（学生跟）上课举手表扬你：你真行！答不出来没关系：加油哟！

2. 课堂呀有课堂约定，出示：

感受没有对和错，多分享会倾听，时间到了我就停，故事留在课堂里好。准备好了吗？我们开始吧

一、导入

1.今天我们来上一节特别的课，是语文和心理的融合课，齐读课题：

17.爬天都峰

2.徐霞客是我们江阴著名的地理学家，他的足迹遍布祖国的大江南北，欣赏过祖国的大好河山的美丽。他曾经游览过三山五岳，说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山的奇主要奇在怪石林立，奇峰竞秀。今天我们就来看一下黄山的天都峰到底有多绝，让我们一起去看看吧。

3.这么险峻的天都峰，作者爬上去了吗？你爬得上吗？

4.我们先来复习一下课文内容，通过上节课的学习，我们知道本文主要写了：假日里爸爸带我去爬天都峰，遇到一位老爷爷，我和老爷爷互相鼓舞，最后爬上了天都峰。时间是假日里，地点是黄山天都峰，人物有爸爸、我、老爷爷。

5.课文的脉络呀，非常清晰，1 -5自然段主要写了我们爬天都峰之前的情景；2-5自然段写了我们爬天都峰的过程，3-8自然段写了爬天都峰之后，我和老爷爷互相致谢。

二、学习抗逆力，自主探究

△我们来到天都峰脚下

（一）感受情绪

1.就让我们先一起来到黄山天都峰的脚下吧。来，谁来读读这段文字，来说一说天都峰的特点。（指名读）

2.听完同学读这一段，你觉得天都峰怎么样？

预设：峰顶这么高，在云彩里面里。天都峰让人感觉到很高，天梯非常的陡，很让人感觉到害怕。

3.看到如此陡峭的石级，这样巍峨的天都峰。如果此时你站在天都峰脚下，你会看到什么，想到什么呢？（预设：害怕）

4.怕的感觉很正常，因为我们遇到了困难，遇到困难会害怕这是我们人的一种正常反应。（板贴：多个角度想一想）虽然我们大家都在做同一件事情，比如爬山，有的人会感觉到爬不上去，感觉到很害怕，很畏惧；有的人，觉得想挑战一下，会觉得很兴奋，很高兴；也有的人会因为这次爬不上去，事后会一直感到沮丧、失落等。这些都是我们正常的反应，这就是情绪。（板贴——情绪）

5.游戏“你做我猜”

出示：游戏规则：请几位同学各抽一张小卡片，上台用肢体语言和面部表情来表演卡片上的情绪，并让其他同学猜猜是什么情绪？谁愿意上台来演？(喜、怒、哀、惧四张图片)

（1）下面的同学猜一猜分别代表什么情绪？说说自己的理由

小结：刚才我们从别人的表现中观察到了别人的情绪。

（2）那究竟什么才是情绪呢？在心理学上是这么来定义的。我们一起来读一读。

情绪：由一定情景引起人们对客观事物的态度体验以及相应的行为反应，一般发生时间短暂、表面，且容易变化。它产于人们的内心是否得到满足。

（3）所以这里我们能够感受到作者对天都峰的畏惧和害怕。因为他不敢爬，这里就感受到了一种畏惧的情绪。（板贴：惧）

（二）绘画感受爬天都峰的心情

6.接下来请根据所学内容试着画一张爬山图，图中需要出现你自己，你想怎么画就怎么画？（有学生把人画山脚下。有学生把人画山脚下高一些的地方）

谁来分享你的爬山图，说说为什么这样画？（把人画山脚下高一些的地方，板贴：积极心态冲一冲）

7.此时，事情发生了转机，忽然，我听到背后有人叫我，小朋友，你也来爬天都峰？我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还要大呢。于是我问老爷爷，您也来爬天都峰？（这两个“也”字，我们能够感受到什么？）

8.那么在生活中，你有没有遇到类似的事情呢？你感觉到很困难，你又是怎么做的呢？你经历了什么？

△我们来爬天都峰

1.师：老爷爷点点头说：“对，咱们一起爬。”于是我们结伴去爬天都峰。

2.我是怎样爬山的呢？出示指名读。

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。从中可以看出什么？

3.打分：接下来我们来说说爬山的感受，感觉爬的上去是十分，爬不上去是零分，你觉得自己是几分？说说原因，当气喘吁吁时，你打几分，因为老爷爷和我说了什么话之后，此时我打几分，因为什么？

4.来玩一个课堂小游戏，笑对小错：规则，按照顺序念数字，遇到三或三的倍数用过来代替。过程中如果他说错了，我们一起说：“没关系，加油哟。”然后请你坐下，其他人继续游戏。

5.在生活中如果遇到困难，你会给自己打几分呢？因为什么原因？也许谁和我说了什么，或他怎么做的？此时，你又重新打分，打几分？因为什么？（板贴：寻求帮助试一试）

6.接下来我们来画画爬山图，在爬山图上移动你的位置，你想怎么移就怎么移（或者不移动）。

△我们爬上天都峰

1. 通过一番努力，我们终于登上了天都峰。我们来看看攀上天都峰后我的心情：

“爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰，此时我的心情怎么样？”（高兴，出示高兴的情绪图片）（板贴：喜）

2.现在请你再来移动你的爬山图，还是这样，你想怎么移就怎么移，或者不移动，说说你的理由。

3.下面我们来看看老爷爷和我分别说了什么？

4.老爷爷为什么要谢我，我为什么又要谢谢老爷爷？

5.爸爸说，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量，你从爸爸的话中体会到了什么？（总结，所有板书读一读，板贴：抗逆力）

五、课后任务

课后互相交流自己遇到的困难，在伙伴的帮助下试着克服生活中的困难，然后完成完成一张爬山图。

板书设计：

17.爬天都峰（抗逆力）

多个角度想一想 情绪

积极心态冲一冲 惧

寻求帮助试一试 喜