小说二轮策略

一、《普通高中语文课程标准》能力要求

 

 

二、高考解读

新高考卷1卷都是一则文本，还没有出现两则文本的情况。

【备考】

命题或者选题的时候可以以一则文本为主，同时关注一下两则文本组合的形式。

①两则文本的形式可以参考：

八省联考：

《国文教员》(回忆性短文)+自评(文学评论)

2021新高考Ⅱ卷：

《放猖》(散文)+《莫须有先生教国语》(小说)

2022全国甲卷：

《支队政委》(小说)+《长征：前所未闻的故事(节选)》(报告文学)

②可以探索其他的文本组合形式。

有必要选择更多风格的文本介绍给学生。可以通过阅读的方式，也可以通过命题的形式。如果是通过阅读，最好带上作者介绍和鉴赏资料。

 

从文体来看，历年高考选文丰富多彩

①散文小说都有，每篇小说都有自身的特色。

②散文的比例低于小说。(散文3,小说6)

③散文化小说的比例高于其他小说。(散文化小说4,其他小说2)

 

三、小说文体特征

历史小说：历史与现实、故事与新编

红色小说:革命性与文学性（现实主义与浪漫主义）

散文化小说：散文性与诗性

乡土小说：乡土与现代文明

科幻小说：科学与幻想

对话体小说：对话为主

魔幻小说：魔幻性与真实性

 

 

高中统编教材			共16篇小说，其中外国小说6篇，传统小说只有2篇，其他特征小说4篇。 中国小说10篇，其中古典小说2篇，散文化小说4篇，传记体小说1篇，传统小说3篇。 即使文体相同，也是各有特色。
必修上册	《百合花》	散文化小说
	《哦，香雪》	散文化小说
必修下册	《祝福》	传统小说(视角、倒叙、白描)
	《林教头风雪山神庙》	古典小说(环境、情节起伏)
	《装在套子里的人》	外国小说(散文化小说)
	《促织》	古典小说(魔幻传奇、大团圆)
	《变形记》	外国小说(魔幻现实主义小说)
选必上册	《大卫·科波菲尔》	外国小说(传统小说)
	《复活(节选)》	外国小说(传统小说)
	《老人与海》	外国小说(现代主义小说)
	《百年孤独》	外国小说(魔幻现实主义小说)
选必中册	《荷花淀》	散文化小说(诗化小说)
	《小二黑结婚》	传统小说(农村、社会主义)
	《党费》	传统小说(革命文化)
选必下册	《阿Q正传》	传记体小说
	《边城》	散文化小说(地域小说)

 

四、高考题型

2021《石门阵》

8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。

2022《江上》

8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。

9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。

2023《给儿子》

8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。

9．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

2024九省联考

8．小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。

9．小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。

 

近年高考，小说作品风格多样，随文命题的倾向越来越明显，题目中有“问”也有“评”，即情境越来越具体、蕴含了命题者对文本的解读。考生需要贴合命题者的视角，挖掘、利用隐藏在题目中的答题指向和思维路径进行作答，对题干的理解难度增大。同时语文阅读应该有自己的理解，自己的观点，自己的发现。

 

五、小说二轮复习策略

针对作品风格多样化

1. 命题选题要注意多种风格样式的文本都要训练。小说不能只重视传统小说，要兼顾多种风格，尤其要重视散文化小说。

2.小说的必备知识，不可以只强调传统小说人物、情节、环境、主旨、语言等，要补充更多类型的小说理论，构建更加完备的知识体系。

3.根据不同文本的不同特点发掘新的命题角度。

反套路化理念决定了命题必须不断创新。

 

（一）散文化小说

因文设题是命题的原则，文本的特点不同命制的题目就会很不一样。

散文化小说的特征与散文化小说的命题是对应的。

①抒情性强

②重视语言的暗示性

③一般不写重大题材

④情节淡化

⑤追求真实

 

1.散文化小说抒情性强

八省联考川端康成《秋雨》(散文化小说)

9.这篇小说体现了什么样的情感氛围?作者是如何表达这种情感氛围的?(6分)

第一问：这篇小说体现了生命美丽却无常易逝的伤感氛围。

第二问：①通过现实中律子随时可能早逝的不幸来表现。

②通过团火降落红叶山的幻影来渲染。

2023新课标I卷《给儿子》(散文化小说)

8.“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。

参考答案一：①对自己过去插队生活的怀念。②对儿子(年轻人)经  受劳动洗礼身心得到磨砺的期望。③对村庄的风情风物不能因现代化而丢弃的思考。④对大地无止无息地输出以滋养人类的感激。

参考答案二：①体验下田劳作的辛苦；②意识到自我的局限；③认 识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的；④休憩时感受田园生活的美好；⑤体会大地的仁慈和生命的延续。

2022新高考I卷《江上》(散文化小说)

8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)

①子胥登上渔船，清新的空气，和谐的橹声等都使他感到安宁；②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。

 

散文化小说的抒情性还表现为回忆的叙事笔调。

2023新课标I卷《给儿子》回忆的特征就非常明显。表面是对假想中的儿子的叮嘱，实际都是对自己当年插队生活的回忆，在这回忆中包含了对对农村的劳动生活、对农村的人和物的充分的认可、无尽的怀念，对它们带给自己成长的感激。

9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分)

甲组“未来·回忆·成长”答案示例：

①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅 行。

②其实是父亲对过去的回忆。

③为何交叠未来与过去?指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。

 

2.散文化小说重视语言的暗示性。

散文的语言比之于小说的叙述语言通常更含蓄，更精致。散文化小说吸收了散文的这个语言特质。

2023新课标I卷第7题，没有设置“对文本艺术特色”的鉴赏，而是专门设了一个鉴赏语言的题：

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”,也正是“我”当年的经验和感悟。

B.句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。

C!句子③中的“飘”,是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。

D.句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。

 

意象也是语言暗示性的一种表现。

散文和诗歌中更重视意象的象征和暗示作用，散文化小说融入散文的笔法，也重视具有象征和暗示作用的意象。

比如2023新课标I卷中的“河流”,八省联考《秋雨》中的和服、火团。

2023新课标I卷第9题：

读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分)

河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。

八省联考：川端康成《秋雨》(散文化小说)

8.小说写到小姑娘身裹山茶花图案和服的细节，又写律子作为模特参加新年和服表演会，这样写暗示了什么?请简要分析。(4分)

①暗示了律子和小姑娘相似的命运。

②因为小姑娘身裹山茶花图案和服的细节是和“她恐怕今明两天就不行了”相联系的。

 

3.散文化的小说一般不写重大题材

散文化小说所关注的往往是小事，是普通人的喜怒哀乐，是风俗民情。给人一种恬静、闲适、淡远的味道。沈从文《边城》就很典型。即使有重大题材，他们也会把它大事化小。

4. 散文化小说情节淡化

散文化小说努力将激烈的矛盾冲突淡化，追求和谐的审美氛围。没有大起大落，大开大阖，没有强烈的戏剧性，没有高峰，没有悬念。

5. 散文化小说追求真实，更注重反映现实

主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”,呈现给读者的多是日常生活的自然状态。传统小说更注重讲一个能吸引人的故事(故事性强),因此选材上往往是英雄侠士、传奇人物、神仙鬼怪，风格上更加传奇，情节上更加激烈。

 

【针对散文化小说的备考】

1.保证学生充分把握散文化小说的特点。

2.命题时要贴着文本特点去命题，选题也要选符合这样标准的题。

3.发掘更多的风格的散文化小说，创新命题角度。

4.作品内容及命题会体现对现实的关注和对未来的展望。

5.主观题考点不拘于三要素，反套路明显，会更加注重深入文本内部的鉴赏，突出对考生阅读理解能力的考查，难度上可能会有增加。

6.重视文本内涵解读，反对简单套用模式，重视思维品质提升，突出独立思考能力。

 

（二）诗化小说1.人物美：作者不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。2.情感美：将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融。3.语言美：小说语言富有诗的特质、诗的美感。

 

（三）历史小说历史小说是小说的一种。通过描写历史人物和事件，再现一定历史时期的生活面貌和历史发展趋势。它依据历史事实，但又不同于历史教科书，它可以作适当的想象、概括和虚构，但所描写的主要人物和主要事件应有历史根据，具有真实与虚构相统一的特征。按虚构程度，大致分两种：1.“博考文献，言必有据”(鲁迅《故事新编·序言》)的严格的历史小说；2.“只取一点因由，随意点染”(鲁迅《故事新编·序言》)的较为自由的历史小说。2019年高考全国1卷小说《理水》选自鲁迅的《故事新编》。

 

（四）科幻小说其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想的小说而创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。当下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流。科幻小说特点：1.科学性：内容、题材有关科学问题；以科学事实和预见为基础，能激发人们的想象力和创造性。2.文学性：有较强的文学思维，有强烈的文学手法如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等。3.主旨：启发人类文明的思考。

 

（五）魔幻小说

魔幻小说特点：(1)荒诞：情节荒诞。(2)真实：人物、情节、环境真实。

 

六、几大创新题型题型一：写文学短评题型二：文本比较题型三：评论分析题型四：文本改写及探究

题型五：教考链接

 

小结：文本在变，考点在变，问法在变，但是我们不要被题型束缚，文学短评也好，札记也好，题目样式可以千变万化，但是万变不离其宗，读懂文本，领会命题者意图是重中之重。

 

一、文学短评

1.考题样式

2023年新课标Ⅰ卷《给儿子》

读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。

②其实是父亲对过去的回忆。

③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。

乙组答案示例：

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。

②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。

③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。

2021年新高考八省联考卷《国文教员》

如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。（6分）  

①记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点；

②以新的方式反映新的时代内容；

③体现了学者金克木独特的小说观念。

2024秋学期期末考试《马朝阳》

语文教师将本文作为“中国现当代作家作品研习“学习任务群的学习内容，要求同学们以《马朝阳》——以“非虚构写作”“趋近真实”为题写一篇评论。请你自选两个评论角度，并结合文本内容作简要说明。(6分）

①通过细节体现生活的真实。比如上海阿娘处的生活细节描写，反映上海里弄真实的生活状况和生活压力下的人性；父亲具有东北特色和石油工人特征的服饰，参观大庆展览馆以及大庆特色景物，反映石油工人的无私奉献等。

②真实的时代背景下人物的命运变迁。比如父亲相应国家号召奔赴大庆，扎根油田，又希望儿子回到上海；闸北拆迁、工人下岗、买房落户等，都源自真实的历史事件，人物命运和选择都深受时代影响。

③真实可感的人物形象塑造。比如带有地域特色的口语化、生活化的人物语言，塑造显著特点的人物形象，大伯母、三伯母的心胸狭隘、斤斤计较的特征；为儿子前途费力操心、倾其所有的父亲等。

2.答题方略

相关知识

    文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。文学短评，并不要求评论面面俱倒。要想写好文学短评，一定要选择好角度，切题要小。写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。具体角度如下：

★赏析作品的主题思想及其表现

    可以分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。

★分析作品的形象

    文学作品的形象通常指文学作品中人/物的精神面貌和性格特征。应从两个方面进行分析：一是揭示人/物的典型意义，二是简要分析人/物主要的特征。2023年新课标1卷中考查关于“河流”的短评，就是要求考生写关于形象（意象）的考题。

★赏析作品的艺术手法

①表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；

②表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；

③叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；

④描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；

⑤描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；

⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；

⑦意境的创设、修辞的运用等。

★分析作品的构思技巧

①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；

②文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；

③层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；

④结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；

⑤选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；

⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。

★鉴赏作品的语言

    鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。

3.典型例题

苦恼

（俄）契诃夫

暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫约纳·波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一大堆雪倒在他身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。

“赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。

“到维堡区去！”军人又喊了一遍,“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！”

为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。

“你往哪儿闯，鬼东西！”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。

一个赶轿式马车的车夫破口大骂，一个行人恶狠狠地瞪他一眼。约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。

“什么？”军人问。

约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。”

“哦！他是害什么病死的？”

约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。”

“你拐弯啊，魔鬼！”黑地里发出了喊叫声，“你瞎了眼还是怎么的，老狗！用眼睛瞧着！”

“赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！”

后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了……

“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人。二十戈比！”

约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。

“好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着约纳的后脑壳喷气。

约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。约纳不住地回过头去看他们。

正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”

“大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说，“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”

约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。

约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。

他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？

他受不住了。“回大车店去”他想,“回大车店去！”

那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，约纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上,地板上,长凳上,人们鼾声四起。“连买燕麦的钱都还没挣到呢，一个人要是会料理自己的事……让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的……”他想。墙角上有人站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。

“你是想喝水吧?”约纳问。

“是啊，想喝水！”

“那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……”

约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。

老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。

他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”约纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛，“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一忽儿，继续说：“我的小母马……约内奇不在了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子去世了……你不是要伤心吗？”

那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。

约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……

（选自《契诃夫短篇小说选》人民文学出版社）

如以“契诃夫严肃冷峻小说风格研究”为题写一则《苦恼》的文学短评，请结合文本列出评论要点。（6分）

①主题严肃深刻。作者通过描写约纳悲剧性人生，通过一件小事揭示社会现实的冷酷与黑暗，同时也表达了人的孤独是普世的，人与人之间永远存在着难以言明的鸿沟这一严肃深刻的主题。

②叙述客观冷静。小说采用第三人称角度叙事，与人物保持一定距离，叙述时并未把愤怒和哀叹直接诉诸文字，叙述语调冷静客观。

③自然环境阴冷昏暗。小说将马车夫置于风雪之夜，通过极寒的环境渲染人与人之间的冷漠。

④刻画人物剔除描写中的主观感情色彩。小说借对约纳“含而不露”的动作、语言描写，运用白描手法，客观地表现社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态。

 

 

二、文本比较

1.考题样式

司玉笙《信封里的儿子》

两个文本主要内容类似，相较文本二的新闻消息而言，小说《信封里的儿子》艺术表现力更强。请结合文本简要分析。（6 分）

①情节安排更精巧。新闻消息平铺直叙；小说以信封为线索，连接刘兴根、刘敬根这两个儿子情深义重的故事，设计巧妙。

②人物刻画更立体。新闻消息以报道新闻事实为主，简明扼要；小说以刻画人物为中心，塑造了一个有情有义的人物形象。

③主题表达更丰富。新闻消息重在表现廖良开的重诺重情；小说重在赞美军人重情重义、不 计名利的美好品质和高尚情操。

④阅读趣味更浓厚。新闻消息客观报道；小说的铺垫、比喻等手法，社会背景的融入，人物对话的描写，使小说引人入胜。

2.答题方略

统编高中语文选择性必修中册单元学习目标：“了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法”。训练相关题目，这对于回归教材、指导教学，强化学生的知识基础与审美感知能力有积极意义。

1.题材比较：比较不同小说文本在题材方面的异同点，如战争、爱情、成长等。2.主题比较：比较不同小说文本所传达的主题思想，以及其如何通过情节、人物、环境等方面展现出来。3.人物塑造比较：不同文本主要人物性格特点、行为动机、人物关系等，考察其如何反映主题。4.环境描写比较：不同文本自然环境、社会环境、建筑等描写，考察其如何影响故事氛围和人物性格。5.情节设计比较：比较不同小说文本的情节设计，如连贯性、曲折度、伏笔等，考察其如何影响故事的讲述和读者的阅读感受。6.创作技巧比较：比较不同小说文本中的各种创作技巧，如悬念设置、倒叙回忆、心理描写等，考察其如何影响故事的叙述和读者的阅读体验。7.语言风格比较：比较不同小说文本的语言风格、修辞手法、叙述角度等，考察其如何影响故事的呈现和读者的阅读体验。8.背景设置比较：比较不同小说文本所反映的历史背景、文化背景、社会背景等，考察其如何影响故事的主题和人物性格。 

3.典型例题2022年全国甲卷

文本一：

支队政委（节选）

王愿坚

我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。

见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”

“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。

“我让你干什么你干什么？”

“一定！”

他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？”

“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”

我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”

“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。

“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！”

“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。

看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”

直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦……

“快，快下手哇！”他在催我。

“我，我干不来！”我痛苦地说。

“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤！”

我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”

“没关系，你，你别管我！”

我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”

“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。

“再追上来怎么办呢？”我又问。

“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。

“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”

“嗯……”他又是一阵猛抖。

一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。

我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”

蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。

我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。

太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！”

汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。

（有删改）

文本二：

长征：前所未闻的故事（节选）

[美]哈里森·索尔兹伯里

陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。①

夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。②

[注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。

（过家鼎等译，有删改）

★这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分）

①文体特点：文本一是小说，具有虚构性/艺术性；文本二是纪实文学，具有真实性。

②情节方面：文本一有完整的故事情节，叙事过程较具体；文本二叙事情节简约。

③人物塑造方面/手法方面：文本一运用大量的细节描写来塑造老胡的形象；文本二通过回忆录结合采访的形式真实记录陈毅的经历。

④环境方面：文本一有较为细致的环境描写；文本二缺少环境的烘托渲染。

⑤语言方面：文本一重描写，语言生动形象，感染力强；文本二叙事平实，语言简洁。

 

三、评论分析

1.考题样式

2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》

海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“ 冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这是小说“露出水面的八分之一”。②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活。③这种情节安排使小说大量留白，引发读者想象。2018年全国卷Ш《微纪元》

结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分)①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。

2019年全国卷Ⅰ《理水》

《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）①这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味。②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性。③这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。

2.答题方略

高考小说分析文体特征常见的分析角度：1.情节设计：分析情节的连贯性、曲折度、伏笔等，考察其如何影响故事的讲述和读者的阅读感受。2.人物塑造：分析主要人物的性格特点、行为动机、人物关系等，考察其如何反映主题和塑造故事。3.环境描写：分析自然环境、社会环境、建筑等描写，考察其如何影响故事氛围和人物性格。4.主题表达：分析小说所传达的主题思想，以及其如何通过情节、人物、环境等方面展现出来。5.语言表达：分析小说的语言风格、修辞手法、叙述角度等，考察其如何影响故事的呈现和读者的阅读体验。6.结构安排：分析小说的整体结构、章节安排、故事节奏等，考察其如何影响故事的推进和读者的阅读节奏。7.背景设置：分析小说所反映的历史背景、文化背景、社会背景等，考察其如何影响故事的主题和人物性格。8.创作技巧：分析小说中的各种创作技巧，如悬念设置、倒叙回忆、心理描写等，考察其如何影响故事的叙述和读者的阅读体验。

3.典型例题

羊的冬天

李娟

居麻每天放羊出发时，经过北面沙丘上的假人总会勒缰停立许久，和假人一起凝望远方。过好一阵，又掏出烟盒纸卷，慢吞吞卷一支莫合烟，再慢吞吞地抽。有时会下马，卧倒在假人旁，侧着身子继续望向远方。不知那时他在想些什么，会花那么长的时间陷入沉默的遥望之中。

放羊是辛苦的。上午十点左右出发，赶着羊群在沙漠里四处走动，不吃不喝，直到天快黑透了才把羊群赶回来。

我问居麻：

附件：

•