小学道德与法治核心素养培育探析

吴建霏

随着2022年版义务教育课程方案和课程标准的颁布实施,核心素养培育成为义务教育的新方向。道德与法治学科是小学阶段的重要课程,是丰富小学生人文素养、提高道德素养和法治观念的有效途径。小 学生由于认知能力欠缺、思想发育不成熟,难以作出正确的价值判断。因此,学校要高度重视道德与法治课程建设,综合考虑教育主体、教学环境、人际关系等因素,优化教学设计,对小学生开展日常行为规范、道 德、法治等教育,引导小学生形成正确的价值观,塑造健全人格,切实提升核心素养。 由金钊主编、北京师范大学出版社出版的《思政创新课:核心素养导向下的小学道德与法治教学改进》一书,以前瞻性思维对小学道德与法治教学进行了研究。在课程转型背景下,小学道德与法治教学以培育学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养为主要目标,促进学科教学由知识传授向综合素养培育转变。该书主题鲜明、结构严谨,每一个主题的论述都突出问题意识与实践导向, 并从主题解读、教学策略、案例分析、拓展阅读四大模块,对小学道德与法治课程建设予以深入解读,对教 师开展道德与法治课堂教学具有一定的借鉴和参考价值,适合广大小学道德与法治课教师、教研员学习和使用。

思维会影响人格的塑造,人自出生以来,就是在学习模仿的基础上逐渐建立独立意识的,人的思想很容易受到周围环境的影响。小学生对世界知之较少, 同时又对世界充满好奇,社会负面信息对小学生成长的危害更加明显。因此,小学阶段的道德与法治课程教学意义更为重大。随着时代的不断发展,社会对道德与法治教学的要求逐步提高,传统教学模式暴露出很多不足,特别是课堂教学中以理论知识传授为主, 忽视了小学生综合能力的培养。核心素养是基于新课改背景的创新教育理念,强调在知识传授的同时, 在学习态度、行为规范、认知能力、实践技能、是非判断等方面开展相应教导,提升小学生综合素养。核心素养培育与落实立德树人根本任务相辅相成,在小学阶段为学生形成正确的世界观、人生观、价值观奠定了坚实基础。

小学道德与法治学科加强核心素养培育,具有多方面的价值。首先,核心素养培育是新时代小学教育改革的新要求,是促进小学教育高质量发展的重要 机,是加强学生社会主义核心价值观培育的有效抓手,能为时代新人筑牢思想基础。其次,核心素养培育有助于优化小学教育理念,形成更加科学、完善的道德与法治课程体系,带动道德与法治课教师教学能力提升,优化小学教师队伍建设。最后,核心素养培育对小学生成长具有深远影响,有助于引导学生从小树立积极乐观的情感态度,端正学习动机、养成良好行为习惯,打下健康成长基础。参考该书观点,结合当下小学道德与法治核心素养培育现状,我认为可以采取以下措施改进小学道德与法治教学:

第一,挖掘教材中的核心素养要素。统编小学 《道德与法治》教材针对核心素养培育要求进行了教学内容革新,根据小学生年龄特征和认知规律优化了教学内容,以期为教师提供核心素养培育理论依据。 小学道德与法治学科内容与学生实际生活息息相关, 旨在促使学生将道德与法治知识运用于实际生活。对此,小学道德与法治课教师需梳理整合教材内容, 充分了解学科教学目标,串联各部分知识,在教材内 容基础上构建自身知识体系,在课程教学中充分联系生活元素,以更加具体生动地诠释教材内容,便于学生理解和记忆。

第二,注重学生道德与法治情感体验。道德与法治学科是义务教育阶段思政教育的主要渠道,更为注 重思想引领和情感引导,学生的参与度非常重要。学生只有充分参与其中,才能获得更多的情感体验,进 而逐步实现课程教育目标。为保障核心素养培育效果,小学道德与法治课教师需将灌输式教学方式转变为体验式教学方式,运用典型案例创设教学情境、开展主题活动等方式,构建体验式课堂,以丰富学生情感体验。强烈的情感刺激,能够启发学生思维,塑造学生人格,提升课程教学效果。

第三,加强道德与法治课程实践教学力度。小学道德与法治课教师应积极开展实践教学,激发学生参与积极性,引导学生在实践活动中亲自感受和体验, 此获得更好的学习效果。实践教学一方面可以根据小 学生性格特点,调动其学习积极性;另一方面,可以为学生创造更多的交流和合作机会,强化学生责任意识, 提升学生团队协作能力,促进学生核心素养培育。

[本文系重庆市教育综合改革研究课题“义务教 育学校发展性评价的区域实践研究”阶段性成果]

(作者单位:重庆市奉节县海成小学）

批注

法治观念作为核心素养，是学生面对社会、家庭、学校等场所都会运用到的素养。

对一线教师提供了有效的措施。

【推荐理由】：

这篇论文紧扣当前教育改革的核心议题，即核心素养的培育，这是新时代教育发展的新要求，对于理解和实践现代教育理念具有重要意义。论文不仅提出了理论观点，还结合实际教学案例，为小学道德与法治课程的教学提供了具体的实践指导和改进建议，这对于教育工作者来说具有很高的参考价值。论文强调了在道德与法治教学中注重学生的情感体验和实践教学的重要性，提出了通过体验式教学和实践活动来丰富学生的情感体验和提升核心素养。论文探讨了如何通过教学设计和教学方法的创新，实现道德与法治课程的教育目标，这对于培养学生的社会主义核心价值观和责任感具有重要作用。论文对于提升小学道德与法治课教师的教学能力和专业发展提供了见解，有助于教师在教学实践中不断成长和进步。