一、教学目标

1.了解海明威生平及其作品，了解时代背景；

2.把握小说主要内容，细读人物内心独白，分析小说主人公的人物形象；

3.探究海明威“冰山理论”的创作风格和《老人与海》的深刻内涵。

二、教学重点

1.分析小说主人公的人物形象；

2.探究海明威“冰山理论”的创作风格和《老人与海》的深刻内涵

三、教学难点

探究海明威“冰山理论”的创作风格和《老人与海》的深刻内涵。

一、教学过程

（一）导入

同学们，文学作品浩如烟海，能够获得诺贝尔文学奖的作品却寥寥无几。但是我们今天一起要探讨的《老人与海》却是其中之一。它之所以能获得诺贝尔文学奖，其中最主要的一个因素就是它具有“于简洁中见深远”的特质。也就是海明威所说的“冰山理论”，下面让我们先来了解一下“冰山理论”。

“一座冰山的仪态之所以庄严，是因为它只有八分之一露出水面——海明威。”

“冰山理论”是海明威对自己多年创作经验的形象总结。简言之就是，我们看到的“八分之一”的表象下还有着更为深厚宏大的“八分之七”的基底。

（二）总任务

      透过《老人与海（节选）》“八分之一”的故事探究“冰山”下“八分之七”的深蕴。

（三）教学流程

任务一：感知“八分之一”——梳理情节、分析形象

    1.梳理老人与鲨鱼5次搏斗的情节，完成表格；

2. 通过解读老人的内心独白，分析老人的形象。

细读文本，找出描写老人内心独白的语句，分析 老人的心理，解读老人的形象特征。

   （提示：内心独白：文学作品中指人的自思、自语等内心活动。）

3.小结：

     情节：描绘了老人返航途中与鲨鱼5次搏斗的惊心动魄的场景。

     形象：桑地亚哥是一个在困难面前不胆怯、勇于挑战、乐观自信、自强、无畏地面对痛苦和死亡、决不屈服、永不言败的“硬汉”形象。

补充理论：

“冰山理论”四大要素：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感、深刻的思想     

只要写得够真实，就可以省略人们熟知的东西，而读者仍会对省略的部分产生强烈的感觉，仿佛作家已经点明了一样。

任务二：探知“八分之七”——情感、思想

如此简单的情节和人物（意象）是否有深意？

《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。——“诺贝尔文学奖”授奖委员会评价  

我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他事物。           

                                                                 ——海明威【小组合作探究】

请分析“老人”、“大海”、“大马林鱼”、“鲨鱼”的内涵及象征意义。

明确：  老人：外部遭受困厄，精神高贵的主体——个体独自面对命运；

        大海：命运、生存环境， 风险机会并存、证明自我的场所；

        大马林鱼：美好的理想高贵的精神品格——艰难获得与迅速失去；

        鲨鱼：阻碍，多且强劲。

小结：“一个人可以被毁灭，但不能被打败！”——永不言败的“硬汉”精神

补充背景资料：迷惘的一代

  “迷惘的一代”是对两次世界大战期间涌现出的一批美国作家的总称，海明威被视为他们中的代表人物。

第一次世界大战后，美国年轻人都深陷迷惘之中，而这种迷惘来自美国社会传统价值观的崩塌。受英雄主义影响的美国年轻人在欧洲战场备受摧残，从战场回来后他们对人生、世界和社会都产生了怀疑，从而表现出一种叛逆的生活态度——只注重当下，醉生梦死。

“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”——（美国总统)约翰·肯尼迪

 海明威的“硬汉精神”让人明白处于困境中要无畏的拼搏，也让人知道哪怕最后自己一无所获，可在旅途中我也全力以赴的为命运抗争过。这种精神，逐渐演变为美国人民共同的精神追求。指引着他们在那个时代更好地生活，具有强烈的现实意义。

任务三：拓展延伸——《老人与海》在当代的现实意义

清华大学校长赠新生《老人与海》引起了广大网友的热议，有的说主人公是一个失败者，没有必要去读；有的说此书对象情节比较简单，不值得高等学府的学子去读；有的说它离我们当代生活已经太远，用不着去读。

在微博上发帖（50-100字），针对这些评论，声援清华校长，为《老人与海》正名。

（准备时间：8分钟，交流）

资料补充：

    在开学典礼这堂特殊的“新生第一课”上，邱勇再次和同学们谈起向新生赠书《老人与海》的缘由：“勇毅坚韧的品格赋予个体顽强的生命力。个体生命力是激流巨浪里永不言弃的拼搏，是崎岖长路上风雨无阻的跋涉。著名作家海明威在其名著《老人与海》中，描述了一个外表消瘦憔悴、内心却无比强大的老渔夫在大海中与大鱼殊死搏斗的故事，展现了‘一个人可以被毁灭，但不能给打败’的不屈精神。”

    “正如习近平总书记所说，‘《老人与海》描述的那种精神，确实是一种永恒的精神。’人的一生难免会遇到看似不可克服的困难，而正是在战胜这种困难的过程中，不朽的生命力才得以彰显。”邱勇寄语同学们，“希望你们以敢于直面一切挑战的勇毅，以愚公移山、精卫填海的坚韧，在人生的道路上百折不挠、一往无前。”

（四）课堂总结

    人生就是一段永不停歇的旅程，路上可能遍布荆棘，也可能一马平川；终点可能繁花盛开，也可能一无所有。可精彩的永远在路上，打败无数的“鲨鱼”，才可以驶向家的港湾。虽然海上有恐怖的风浪，虽然最后可能空手而归，但也曾见识过最广阔的大海，看到过最美的日出。不断地奋斗与拼搏，不断地追逐，才是人生最终的意义！——赠与同学共勉的！