巨翅老人 教学设计
教材分析：
本文作为语文读本必修下册“奇幻世界”单元，同时隶属于学习任务群“文学阅读与写作”和“外国作家作品研习”，学习目标与内容为：（1）精读作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图；（2）引导学生研习外国文学名篇，认识所读作品的地位和价值；（3）阅读作品应写出内容提要和阅读感受；（4）探讨不同民族文学间的共同话题和文化差异，尊重文化差异，提升文化鉴别力。
学情分析：
根据所处学段（高一），学业质量应参照水平二，具体描述涉及：2-2能区分主要信息和次要信息，理解并准确概括其内容、观点和情感倾向；能对获得的信息和表述逻辑做出评价；在表达时，能注意自己的语言运用，力求概念准确、判断合理、推理有逻辑。2-3能整体感知作品的语言、形象和情感；能对作品的内容和形式作出自己的评价；在文学鉴赏中，有正确的价值观。2-4能理解各类作品中涉及的文化现象和观念，能理解和包容不同的文化观念，能运用所学知识对学习中遇到的一些文化现象发表自己的看法。
学习目标：
1、概括巨翅老人的遭遇，并对其遭遇做出分析和评价。
2、通过感知作品的语言，把握作品的内涵。
课前知识铺垫：
1、加西亚·马尔克斯，（1927年3月6日－2014年4月17日），是哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20世纪最有影响力的作家之一，1982年诺贝尔文学奖得主。作为一个天才的、赢得广泛赞誉的小说家，加西亚·马尔克斯将现实主义与幻想结合起来，创造了一部风云变幻的哥伦比亚和整个南美大陆的神话般的历史。代表作有《百年孤独》、《霍乱时期的爱情》等。
2、魔幻现实主义文学，20世纪50年代崛起于拉丁美洲文坛的现代派文学重要流派。魔幻现实主义文学在体裁上以小说为主，作品既有离奇幻想的意境，又不乏现实主义的情节和场景，以“变现实为幻想而又不失其真”为创作原则，并借助魔幻境界折射严酷的现实生活。
3、天使，在西方文化中，通常被描绘为神圣的、超自然的存在，它们是上帝的使者，负责传递上帝的意愿和命令，同时也负责保护和引导人类。天使被认为是纯洁、善良、美丽的化身，它们通常被描绘成有着白色或金色的翅膀，闪耀着光芒的形象。
4、创作背景
小说写于1968年，当时的拉丁美洲正发生翻天覆地的变化，占统治地位的天主教从20世纪五六十年代起开始衰落。小说描写的正是处于传统宗教信仰变革过程中的拉丁美洲现状。
内容设计：
讲故事的人
活动一：巨翅老人落入人间，有着哪些遭遇？请以“巨翅老人落入人间，他 ”的格式组成排比句，写不少于5个句子，多多益善。
要求：①写出你这样写的文本依据，并在文中用括号标示。②按课文顺序写。
“人物遭遇自评表”
维度 |
描述 |
参考评价 |
字数 |
每个补句不超过15字 |
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相关人物 |
多类别（如：邻居、神父、贝拉约夫妇......） |
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事件 |
按先后顺序 |
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语言 |
叙述、概括 |
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遭遇：
俯卧在烂泥里挣扎着也不能站起
被认为是遭到台风的孤独的遇难者
被女邻居认为是天使
被贝拉约监视一个下午
被从烂泥中拖出来，圈在铁丝鸡笼里
被邻居围观、毫无虔诚地戏耍、投喂
被好奇的人作着各种推测
被神父辨认身份为魔鬼
被最不幸的病人求医
成为贝拉约夫妇赚钱的工具
被喂食樟脑球
被母鸡啄食翅膀
被残疾人拔下羽毛医治残疾处
被投掷石头
被人用铁铲烫
扇动翅膀表示愤怒，却被认为出于痛苦
不被人们关注
声名扫地
被孩子恶作剧
被医生惊叹翅膀
在鸡笼毁坏后到处爬动，毁坏菜地
被带到棚屋里去睡
活过了冬天，身体逐渐恢复
唱起航海人的歌
飞起来，离开了
提问：通过以上梳理，能否用两三句话概括这个故事的梗概。
巨翅老人落入人间，他饱受灾难，而后恢复身体振翅而去。
活动二：我们在梳理巨翅老人在人间的遭遇发现，绝大部分补句用的是被动格式，而只有在后来人们逐渐将之遗忘，临近故事结尾，我们才能用一些主动的句式。那么，人们为什么这样对待巨翅老人呢？请大家结合文本按类别（好奇的人、神父、贝拉约夫妇）分析。
例：邻居：第2节：围观、毫无虔诚地戏耍、投喂
分析：出于好奇，体现他们的轻浮、冷漠、没有怜悯心
分组合作探究
好奇的人：第2节：作各种各样的揣测
分析：用自己的想法代替他人的想法，完全不关心巨翅老人
第3节：不顾神父的警告，继续前来围观
分析：麻木
第5节：杂耍班来凑热闹做生意；地球上最不幸的病人来求医
分析：愚昧无知，写出了人世的荒诞。
第6节：投喂樟脑球、拔羽毛触摸残疾处、投掷石头、用铁铲烫他
分析：愚昧无知、自私、残忍、缺乏人与人之间最基本的关怀与温情
第9节：人们不再关注他
分析：人们因为蜘蛛女孩的出现逐渐不再关注巨翅老人了，说明人们以猎奇、戏虐为娱乐活动，写出了人们的百无聊赖、空虚的精神状态。
贡萨加神父：第3节：辨认其身份，告诫人们、提醒人们；要写信给教会，由最高法院给判决。
分析：神父用拉丁语问候他，但是发现与老人无法沟通，所以就凭借老人的难闻的气味和受伤的翅膀将之魔鬼化。代表教会的神父理应对一切神奇的事物怀有虔诚之心，但是他比常人的疑心更重，更不用说对老人的关怀了。写出了神父的自以为是，愚昧无知。
第7节：罗马的信件办事效率极低，教会在确认天使身份这件事上是持教条主义和滑稽可笑的。
第9节：神父彻底治好了他的失眠症。
分析：根据基督文化的传统，代表教会的神父应该是沟通上帝和人间的桥梁。但是明显地，贡萨加无法与老人交流，而他赖以交流的工具竟是基督教义以及上头的指令，而缺乏理解他人的能力。当教会将这件事情不了了之后，神父也无法下任何判断。写出了人世的荒诞。
贝拉约夫妇：第1、2节：发现他、惊讶、同他说话、请来女邻居辨认身份
分析：对异类好奇，想与之交流但无果
第3节：监视他，从烂泥里拖出来、把他同母鸡一起圈在铁丝网里
分析：残酷、缺乏温情
第4节：向观看者收取门票
分析：贪婪、把巨翅老人当作生财的工具
第10节：盖楼、建养兔场、给窗子按上铁条、买昂贵衣物；冲洗鸡笼；让孩子远离他
分析：自私、凉薄
第11-14节：用扫把赶他、怕他死、看到巨翅老人飞离，长舒一口气
分析：麻木、愚昧无知
提问：以上我们探讨了人们对待巨翅老人的态度，请同学总结一下巨翅老人在人间生活在怎样的社会环境中？
预设答案：人们无聊、猎奇、冷漠、自私、麻木、愚昧无知、精神空虚
整个社会充满丑恶、荒诞。
提问：在这样的环境中，老人怎么应对的呢？
预设答案：虽然孤独、不被理解，但还是忍耐，最后飞离。
提问：你觉得作者为什么要设置老人的结局为“飞离人间”？
预设答案：象征对人间的否定，他要去寻找一个美好的世界。
老人就像一面镜子，折射出这个社会的面貌。马尔克斯说：“魔幻只不过是粉饰现实的一种工具，归根结底创作的源泉还是现实。”因此，巨翅老人这个魔幻故事反映的是马尔克斯对自己民族的历史和现状的反思、批判。
对于拉丁美洲传统变革中出现的荒诞，作者并没有直接加以指责，也没有像救世主一样指出一条光明大道，小说是在冷静客观的叙事背后隐藏着悲悯的忧郁和冷峻的批判。
如：第6节：这位天使是唯一没有从这个事件中捞到好处的人。
（运用反讽和戏谑的语气，写出了贝拉约夫妇的贪婪自私和周围人们的冷漠愚昧，也写出了巨翅老人的无力，还彰显了作者人道主义的悲悯）
活动三：编选马尔克斯经典语录
马尔克斯逝世于2014年4月17日，值此一百周年之际，校文学社2024年4月刊设置了“冷峻的马尔克斯”栏目，准备编选马尔克斯经典语录。作为高一学生，你会向编辑推荐语文读本上这篇小说中的哪些语句？
（小组合作，选出你们认为最能体现作者冷峻的批判的语句，并说明推荐理由）
预设学生答案：
第4节：神父的谨慎在这些麻木的心灵里毫无反响。
（写出了人们的麻木）
第8节：这样的场面，是那么富有人情味和可怕的惩戒意义，无意中使得那个对人类几乎看都不愿看一眼的受人岐视的天使相形见绌。
（运用反讽，写出了人们对待蜘蛛女孩体现的精神的扭曲。巨翅老人因为蜘蛛女孩的出现而显得远远不如，写出了人们的猎奇心、精神的空虚。）
第9节：那些消遣娱乐胜于慰藉心灵的奇迹，因此早已大大降低了天使的声誉，而蜘蛛女孩的出现则使天使完全名声扫地了。
（与天使有关的奇迹是人们消遣娱乐的途径，人们更看重消遣娱乐而非精神上的满足。而面对娱乐，人们往往会喜新厌旧。）
第14节：他终于飞起来了......这时他已不再是她生活中的障碍物，而是水天相交处的虚点。
（巨翅老人的起飞是小说中最为亮丽的一笔。巨翅老人从开始时的“伏卧在烂泥里”到现在的高空飞翔；从软弱无力到勇猛有力；故事开始时的阴雨连绵到现在的阳光明媚，都形成了鲜明对比。这之间的张力，给读者带来了阅读的震撼，直接冲击了读者从前对巨翅老人的认识。小说最后是通过贝拉约妻子的眼光看巨翅老人的起飞。“她放心地舒了一口气，为了她自己，也是为了他。”在物质上，巨翅老人带来的是金钱等世俗的利益；在精神上，巨翅老人给当地人带来的是世俗的消遣娱乐，但是拉丁美洲的现状并没有改变，又回到了从前的混沌和孤寂，作者的批判也就油然而生。）
一学生读最后一段，用自己的声音传达马尔克斯批判的力量。
课后建议：自主阅读马尔克斯的代表作《百年孤独》，选取其中体现作者冷峻的批判的语句，结合以上句子编选完成“马尔克斯经典语录”。
课堂总结：预习本文时的疑难点是否已解决？已经解决的分享，还未解决的提出问题。