硫及其化合物单元教学设计
一、教材与教学内容
本节内容主要包括：硫、二氧化硫和硫酸的性质，硫酸根离子的检验，不同价态含硫物质的转化。教材首先根据硫在元素周期表中的位置，利用原子结构和元素周期律的相关知识，从化学变化的视角考虑硫单质能否与金属单质、非金属单质、化合物等发生反应，使学生掌握研究非金属单质性质的基本思路；之后，根据物质类别研究硫的化合物（包括SO2、H2SO4）的化学性质。教材以工业制硫酸的生产原理为载体，从氧化还原的角度来综合认识含硫化合物的氧化性和还原性，并结合浓硫酸与铜反应的实验，基于证据探究浓硫酸的氧化性。接下来，设计“硫酸根离子的检验”实验，对构成物质的离子进行检验，提升学生“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养。最后，设置“不同价态含硫物质的转化”探究活动，要求学生从物质类别和元素价态变化的角度，应用氧化还原反应原理设计实验方案，选择适当的实验试剂，探究不同价态含硫物质的转化，提升学生“变化观念”等学科核心素养。
二、单元教学设计思路及教学目标
本教学设计真情境、真问题、真解决、真研究，在问题中建立思维模型、在任务中用思维模型。整体构思及课时安排如下图所示：
三、教学目标及教学课时安排
课时1 |
从物质结构、物质类别视角认识物质的性质与转化 |
1. 从物质类别角度认识硫及其化合物间的相互转化关系（以硫为例说明）。 2. 分析硫的原子结构，预测和解释硫及其化合物可能的化学性质并实验证实； |
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课时2 |
从元素化合价视角认识物质的性质与转化 |
1. 把一种原料转化为多种产品，路径之一是通过氧化还原反应改变主要元素的化合价，从而实现物质转化； 2. 从元素化合价角度认识硫及其化合物间的相互转化关系（以硫氧化物、硫酸为例说明）。 |
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课时3 |
辨识化学物质 |
1. 实验室利用结合性漂白生成无色物质不稳定的特点来辨识二氧化硫； 2. 浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性等特性可以帮助辨识； 3. 在实验室可以通过检验硫酸根离子来辨识硫酸盐。 |
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课时4 |
基于性质认识制备含硫物质的方法 |
1. 工业上制备硫酸，还需要考虑哪些成本、安全、绿色环保等问题； 2. 在实验室里制取二氧化硫。 |
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