在最美的四月，伴着蒙蒙细雨，我有幸参与了一场别样的教研活动—循证教研。基于数据分析的循证教研，打破了传统的评课议课方式，转变成了以课堂数据的采集和分析为依据而进行的有证据的评课。通过此次活动，让我对“循证”有了清晰的认识，同时也厘清了循证对课堂教学的意义和作用，也为我打开了观察课堂教学的新思路，以循证的思维，从不同角度对课堂教学展开理性凝视，从而多维度数据剖析，在经验、数据、证据的交互和碰撞中，改进自身教学，实现学生核心素养的落地。