三月已至，春意渐浓。新学期已悄然拉开序幕，刘银花名师工作室成员新学期的第一次会面也如期而至。为提⾼运动课程质量，促进幼⼉的身心健康发展，3月28日，名师工作室全体成员相聚江阴市敔山湾实验幼儿园展开了相关研修活动。

活动伊始，全体成员参与见证了江阴市“运动空间研究中心”的成立。整个启动仪式，在基础教育科冯科长热情洋溢地主持下拉开序幕，江阴市敔山湾实验幼儿园教育集团总园长姜惠萍为“运动空间研究中心”启动仪式致辞，并向远道而来的领导、专家、园长老师们表示热烈欢迎。

随后，邹凤翔副局长和柳倩教授为“运动空间研究中心”正式揭牌。同时，邹凤翔副局长提出了三点期待：突出重点，体现园所特色的课程体系；突出亮点，形成课程游戏化江阴经验；突出关键，推进学前教育优质普惠发展。

紧接着，华东师范大学学前教育学系课程与教法教研室主任柳倩教授作了题为《新时代高质量幼儿园运动课程的发展策略与路径思考》的讲座。柳教授以学前儿童体质健康问题作为切入点，从不同视角解析运动课程提升中的七大问题，为接下来的幼儿园运动课程打开新的思考路径。她强调，当下幼儿发展面临突出的身心健康挑战，幼教人尤其要树立“身体活动”的新理念，指导幼儿形成健康生活、积极活动的良好习惯，培植新时代的幼儿。

学思砺新，知行致远。此次研修活动犹如一场精神盛宴，为全体工作室成员带来了前瞻的理念，引领成员教师关注运动基础逻辑，落实“健康第一”教育目标。

成员心得分享：

江阴市花园中心幼儿园汪彩霞：在今天的名师工作室活动中，柳教授的讲座让我沉入深深的思考：1.什么是运动？我们在日常教学工作中尝尝把体育运动和体育游戏混为一谈，运动包括操节、动作训练、肌肉练习等等，蕴含着协调、力量、灵敏度等的提升。而我们常会错误地理解游戏化，用体育游戏来代替体育运动，孩子缺少足够的锻炼，对身体健康发展弊大于利。2.缺乏器械就不可以运动了吗？我们在体育段两种首选不同的器械组合，引导幼儿有序排队游戏。有时候也会分组选择不同的小型器械锻炼再两组交换。其实这时候器械框住了教师的运动思维，离开器械，孩子们可以进行什么运动锻炼？交替跑步、双人抱住横移、毛毛虫走、青蛙跳、单脚斗鸡、听信号跑等等，运动准备简单快捷，幼儿活动量充足，锻炼到位。通过柳教授的讲座，我们反省在组织幼儿运动时的不足之处，同时结合柳教授的知道，开展新的尝试，打响幼儿园运动改革的第一炮。

江阴市文定幼儿园徐蓉：今日有幸聆听了华东师范大学柳倩教授的讲座《新时代高质量幼儿园运动课程的发展策略与路径思考》，柳教授的讲座内容立足新时代特点，结合当下幼儿园运动现状，提出了幼儿运动的目标是什么？如何理解高质量？多方利益视角下，幼儿园运动课程提升中的问题是什么？这些内容让我重新审视了幼儿园“运动课程”这一关键词。讲座的开场，柳教授就提到运动首先不是器械器材，而是要做运动负面清单，明确什么不能做，要从幼儿的安全角度出发。运动不等同于锻炼，它是有相应的运动目标和体测工具，如肌肉目标、心肺目标、体质监测等。幼儿运动不仅是一种模式、动作的学习，更是幼儿空间感的锻炼。运动中要以主动运动为主、被动运动为辅，要明确运动能力的三个核心经验，身体姿势控制与平衡、身体移动、器具操控。讲座中，柳教授的现实举例让我认识到运动的基本逻辑，我们要抛开已有的材料为先的观念，转变为运动技能和方式的变化，把握《指南》中运动的核心目标，除了要做好幼儿运动的前期准备和过程设计，运动后以拉伸为主的放松环节不能少。

江阴市澄江中心幼儿园汤徐燕：本次参加“刘银花名师工作室”活动我主要有以下几点收获和感悟。1.启动仪式能量满满：活动开始，我们有幸观摩了江阴市敔山湾实验幼儿园承办的“江阴市运动空间研究中心”启动仪式，在本次启动仪式中，我感受到了江阴学前教育在一站一中心建设上面的大力推进与支持。除了揭牌和颁发聘书，敔幼展示的一段运动视频、一个篮球操，一次亲子运动秀，都给我带来了很多运动相关的思路与启发，值得学习。2.专家讲座意犹未尽：运动空间研究中心特邀华东师范大学柳倩教授为我们带来了一场生动的讲座。柳教授从什么是新时代？如何理解高质量？以及中央全面深化改革委员会第十三次会议文件精神的要点解读，让我深切感受到体育教育的重要性以及自己所肩负的责任。柳教授从多方利益视角向我们阐述关于幼儿园运动课程提升中的几个问题，让我们认识到运动课程的目的是要培养身心健康的儿童。在柳教授带我们做的递进式体验中，我感受到了专业的力量，同时引发我对自己幼儿园里在体育大循环，室内体育运动创设的思考，是否合理？如何调整？怎样改进？柳教授说，我们幼儿园要做的就是如何在儿童早期把体育运动的底座“宽、牢、深”打造好。

江阴市应天幼儿园王奕婷：有幸在通过名师工作室这个平台参加了江阴市“幼儿园运动空间研究中心”的启动仪式，通过视频观看、幼儿展示等我了解到幼儿园运动空间研究是一个专注于提升幼儿运动环境和体验的领域。在这个研究中，专家们会深入探讨如何合理规划幼儿园的运动空间，以满足幼儿身心发展的需求。通过今天的观摩，我感受到首先，幼儿园运动空间的安全性应该是首要考虑的因素。比如地面材料需要选择柔软、防滑的，以减少幼儿跌倒受伤的风险。同时，运动设施的设计也需要考虑到幼儿的身高、力量等因素，避免因为设施过高、过重而引发安全事故。其次，运动空间的多样性也应是研究的重点。幼儿园应该提供多种类型的运动设施，如滑梯、攀爬网、秋千、平衡木等，以激发幼儿的运动兴趣，并促进他们的大肌肉动作、平衡能力、协调能力等多方面的发展。结合自己的实践，我觉得运动空间与幼儿园其他区域的融合也应该是研究的趋势。例如，可以将运动空间与自然环境相结合，设置户外探险区、沙水区等，让幼儿在运动中接触自然、感受自然。当然，幼儿园运动空间的研究还需要关注到幼儿的心理需求。运动空间应该是一个充满乐趣、能够让幼儿自由探索的地方，让他们在运动中感受到快乐，从而更愿意参与到运动中来。华师范大学柳倩教授的讲座也使我受益匪浅，她谈到要打开思路做运动，确实，我们不必总是依赖于丰富的材料，而是可以通过改变动作来使幼儿得到锻炼。这样的做法既简单又实用，很符合幼儿教育的原则。首先，动作的改变可以激发幼儿的兴趣。孩子们天生好奇，对于新鲜、有趣的事物总是充满热情。因此，我们可以通过设计一些富有创意的动作，如模仿动物的行走方式、做出各种有趣的体操动作等，来吸引孩子们的注意力，让他们在游戏中得到锻炼。其次，动作的改变可以促进幼儿的身体发展。不同的动作可以锻炼到孩子们身体的不同部位，如爬行可以锻炼四肢力量和协调性，跳跃可以锻炼腿部肌肉和爆发力等。通过设计一系列多样化的动作，我们可以全面地提升孩子们的身体素质。再者，动作的改变还可以培养幼儿的想象力和创造力。在运动中，我们可以鼓励孩子们自由发挥，想象并创造出属于自己的动作。这样不仅可以让他们在运动中体验到更多的乐趣，还可以激发他们的想象力和创造力，促进他们的全面发展。最后，我们还可以通过组合不同的动作来形成一些有趣的运动游戏。这些游戏既可以锻炼孩子们的身体，又可以培养他们的团队合作意识和竞争意识，让他们在运动中体验到更多的社交乐趣。总之，通过改变动作来做运动是一种简单而有效的方法，可以让孩子们在游戏中得到锻炼，提升身体素质，培养想象力和创造力。作为教育者，我们应该不断探索和创新，为孩子们提供更多有趣、有益的运动体验。当然，正如柳教授所说，不管开展何种体育运动，我们都要明确该运动项目的负面清单，以更安全、有效的开展幼儿的体育活动。

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