7月27日，作为江阴市小学数学乡村骨干教师培训站的一名学员，我有幸来到锡师附小参加无锡市乡村骨干教师培训站的启动仪式。在启动仪式上，无锡市教育局许副局长进行了重要讲话，表达了政府对乡村骨干教师培训的重视，对培训站学习成员的殷切希望。最后，江苏省教师培训中心常务副主任严华银给我们与会学员进行了一场发人深省的培训。严老师风趣幽默的讲解，生动活泼的举例使整场讲座趣味横生，整个会场充满反思与进步的气息。

我对于严老师讲的“我们要做一个一专多能的老师。”这句话颇有感触，特别是严老师给我们举例了香港老师的授课情况，让我颇为惊讶，他们的老师综合素质竟然如此之高，而自己的专业领域又同样令人钦佩。

结合地区性，结合自己本身的情况，我是这样理解“一专多能”的意义的：自己本专业的综合素养和教学水平不断提高，同时能兼容其他学科的知识，并且为我本专业的课程所用，做到渗透式教学。

一、其他学科的知识服务于我的专业，让教学更为精彩！

比如，作为一名数学教师，在多媒体技术如此发达的今天，为了清楚地讲解某一个知识点，制作针对性的PPT课件带到课堂上。甚至，当PPT课件已经不能满足我的教学要求时，信手就可以操作FLASH软件来制作动画。再比如低年级数学教师如果能掌握一些简笔画的技巧，是否可以给平时枯燥的习题讲解带来一些乐趣，而且可以随时带着学生进入情境学习，学习效率也能更快更好。我拥有的别的能力服务于我的专业，让我的专业领域更为精彩。打破不同学科的界限，用其他学科的知识辅助你的专业。

二、我的专业教学结合其他学科，让教学更为生动！

比如在学习四年级轴对称图形知识的时候，我就可以结合美术教学里的剪纸，与其和学生说半天什么是对折后完全重合，还不如让学生上节“美术课”，做一次剪纸操作来得深刻。再比如在学习六年级下学期的确定位置时，要让学生明确要想精准地确定位置，需要含有角度的方向、距离才可以。那就让学生当一回科学技术下的“侦察兵”，学会如何运用专业化的科学技术雷达来确定位置。我将这理解为渗透式教学，不同的知识相辅相成，最终的目标就是让学生学得轻松而又生动，学习效果翻倍。

我想，做一个一专多能的复合型老师是不容易的。不过，难并不意味着做不到，只要本着一颗永远是学习者的心，就能不断完善自我，最终成就自我。