江阴市司开妹机械名师工作室
三年工作规划
一、背景分析
根据《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》(澄教发[2023]129号)文件，在个人申报、学校推荐和教育局评审下，我工作室有幸能入围第三批江阴市中小学名师工作室建设名单，工作室基本情况如下：
1.专业方向
根据江阴市名师工作室建设通知文件精神，名师工作室需要带动学科发展，结合工作
室领衔人专业情况，本工作室学科方向为职校机电、数控专业，主要开展五年制高职、中职数控、机电等专业大类相关人才培养方案和专业课程的研究和建设。
2.队伍情况
在教育局相关部门和各兄弟学校领导同仁的关心支持下，我工作室队伍于2023年5月中旬正式组建完成，结合江阴职教实际情况，目前我工作室除领衔人外，还有成员19人，其中江阴中专本部11人，高新校区2人，徐霞客校区1人，周庄校区1人，江阴华姿中专2人，企业人员2人，人员基本覆盖江阴职业教育各个学校：男成员8人，女教师12人；高级职称5人，中级职称11人，中级以下2人，企业人员工程师1人，高级工程师1人；年龄40岁以上3人，30-40岁15人，30岁以下2人；具有各类称号的教师14人。
3.建设基础
司开妹名师工作室是2023年校第三批名师工作室，之前为第二批江阴市李松名师工作室、无锡市彭正技能大师工作室成员，去年李松名师工作室晋升为江苏省双师型名师工作室，为省级工作室主要成员，跟着大师们锻炼了几年，具有一定的工作经验和建设基础，2020年申报通过了无锡市十三五专项课题《工学结合下中职校机械专业课程改革的案例研究》，今年应该要结题，同时参与了江苏省第三批“十三五”规划课题《教学标准视角下中职校专业课程“课证融通”的研究与实践》，目前中期阶段，工作室未来有项目、有方向，需要更多的年轻骨干参与工作室的各项工作，也需要通过这些项目带动工作室成员，向不同方向完成教师专业成长。
二、预期目标
根据《关于开展第三批江阴市中小学名师工作室建设工作的通知》文件精神，经过工作室讨论，指导成员教师制订个人专业成长规划，从教学大赛、创新大赛、课程建设等方面切入，形成良好教研和科研氛围，工作室三年建设预期目标设定如下：
1.培养骨干教师
通过“团队协作、共同提高”的成长途径，为江阴中职教育培养更多师德优秀、业务精湛、科研先进的高素质专业教师，并在培养师资的过程中不断丰富工作室教学科研实绩，形成对外辐射态势。通过工作室这个平台，加强校企合作在人才培养、课程建设、创新大赛等多方面的深度合作，在全面推进工学结合职业教育发展的进程中奠定坚实的职教人才基础。
2.带动学科发展
通过校企合作、工学结合，开发项目式教材，建设在线精品课程及教学资源，不断提高
工作室成员教学改革的能力，强化本地区机械专业人才培养的质量，同时也提高各项教学比赛的成绩。
3.抓好课题研究
依托无锡市专项课题《工学结合下中职校机械专业课程改革的案例研究》、省级课题《基
于泛雅平台的混合式教学模式探索研究》等为载体，立足中职校特点，挖掘资源优势，在课
题的研究中能让工作室成员更加主动地通过不断地学习、思考、实践等促进教师的专业性发
展，提升自身教育技能。
4.推动研训活动
定期召开工作室例会，开展建设活动，根据成员发展情况研究，不定期从教学大赛方面、课程建设、课题研究等方面分组开展更具针对性的研讨活动。每年邀请一些市级专家为工作室成员作相关专题讲座，帮助工作室成员在相应领域快速提升。
5.服务学校建设
工作室将坚持服务地方、服务学校，服务职业技能人才培养工作，充分利用工作室自身优势，积极参与学校重点工作，努力提升工作室成员的教学、科研水平，在学历、职称和双师能力方面得到有效提升，同时辐射周边兄弟学校的相关专业课程建设和师资队伍建设。
三、年度目标
2023年度：
1.技能大赛(含教学大赛)方面，在省级比赛中取得二等奖以上奖项。
2.在专业和课程建设方面，申报校级及以上精品课程和项目化教材项目并建设，完成1~2门网络课程建设，丰富数字化教学资源，开展公开教学活动。
3.课题研究方面,根据课题研究管理进度，按期完成相应工作，如省课题需完成开题和前期调研工作，开展中职数控专业泛雅平台网络课程建设，成员可以利用共享教学资源实现混合式教学，有利于弥补传统教学的短处，发扬信息化教学的长处，充分调动学生的学习积极性。4.组织成员教师申报相关纵向或横向课题，并展开相应研究；鼓励教师参加名特优评比，争取每年由1-2位老师取得新的名师称号。
5.组织送教下乡学校交流研讨、到结对帮扶教师单位调研帮扶等活动，发挥工作室的示范作用。
2024年度：
1.技能大赛（含教学大赛）方面，争取取得江苏省一等奖奖项。
2.继续完成数控专业课程建设，再完成1-2门网络课程建设，争取有课程取得无锡市级精品课程；继续开展公开教研活动，帮助教师提高教学与教研能力。
3.课题研究方面，完成省级课题中期汇报，丰富研究成果，为结题工作积累研究成果，研究最新教学理论与职业教育相关政策文件，结合区域特色和学校实际，深化课程建设。
4.邀请专家名师开展主题讲座，增加横向学习交流。
5.工作室成员开设相关公开课和课程建设经验交流讲座。
6.组织送教下乡学校交流研讨、到结对帮扶教师单位调研帮扶等活动，发挥工作室的辐射和带头作用。
2025年度：
1.基于前期建设，对照工作室考核目标，完成在竞赛成绩、队伍成长、专业与课程建设和课题研究方面超标准完成目标任务，开展课程项目与教学资源的开发应用，形成相关研究成果。2.在教科研课题和企业横向项目研究的基础上，发表学术论文，申请专利或软件著作权。收集人才培养质量提升上，发表学术论文，申请专利或软件著作权。
3.收集成果案例，汇总工作室研究成果，总结、改进和完善人才培养方案，形成教学成果，进行各级成果奖的申报工作，形成成果辐射。
4.工作室成员继续开设相关公开课、课程建设经验交流和专业人才培养模式讲座。
5.组织送教下乡学校交流研讨、到结对帮扶教师单位调研帮扶等活动，发挥工作室的示范、辐射和带头作用。
四、工作计划与安排
1.编制相关制度文件，如工作室制度、年度工作计划、年度工作总结等。
2.根据成员设定的主要研究领域及专业发展目标，合理建议和分配工作任务。
3.召开工作室例会，因成员分布多个学校，可通过腾讯会议增加工作室交流次数。
4.发挥工作室平台作用，增强校企交流，开展多种形式的校企合作交流。
五、工作机制与策略
1.建立“会议机制”
每学期召开一次工作室计划会议，确定成员的阶段工作目标、专题讲座内容；召开一次总结会议，安排展示的成果内容及形式，分享成功的经验；阶段性工作情况汇报网上进行。
2.建立“档案机制”
工作室为每个成员建立个人电子成长档案，对课堂教学实践与课题研究进行跟踪指导，建立名师工作室档案，包括工作室研讨活动记录、专题讲座记录等。
3.建立“互助机制”
工作室成员搭建互助平台，结对管理，开展讨论活动，及时解决在教学、课题研究中遇到的困惑与问题，提升成员解决问题的能力。学员每学期向工作室集体汇报学习不少于1次。
六、重点项目与活动
1．以赛促教
每个工作室成员结合自身专业成才规划在合适的领域开展大赛准备，期初请各位成员结合自身特质制订工作室成员专业成长方向规划，工作室将会为他们提供各方面的工作支持。
2．教学研讨
教师的本质特征是教书育人，其最关键的能力也是教学能力，通过每一次课堂教学的分享展示和研讨，不仅能帮助执教人提升教学能力，也会对参加评教的每一个老师带来极大的帮助，因此有计划地开展公开教学研讨是工作室的重要工作之一。
3．专业建设（课程建设）
职业教育不同于普通教育，专业与课程建设是职业教育的一项重点工作，也是创新工作，定期开展符合本地、本校特色的人才培养方案修订和专业课程标准制订，是职业学校教师专业成长的必经之路，工作室根据成员成长规划，在此方面积极参与研究。
4．教育科研
工作室领衔人在自身积极开展教育教学研究的同时，要积极带动工作室成员自觉进行研
究。工作室科研项目将基于无锡市专项课题《工学结合下中职校机械专业课程改革的案例研究》、省级课题《基于泛雅平台的混合式教学模式探索研究》两项推进。
5.校企合作
校企合作、产教融合是当前职业教育发展的重点工作，工作室将发挥工作室人才优势，积极推进学校各项校企合作工作，从开发合作企业、拓展合作项目、横向课题研究、开展技术服务等方面全面推进校企合作、深化产教融合。
七、预期成果与保障
1.预期成果
通过本名师工作室方案的实施，使工作室成员能有更大的进步，同时带动、引领、辐射更多的职教老师，促进其专业成长。
（1）制定规划：制订工作室三年建设规划。
（2）自我学习：所有工作室成员每学期至少阅读1本教学专著，撰写1篇读书体会。
（3）名师讲座：每学年邀请专家名师前来上展示课、开设讲座不少于2次。
（4）教学研讨：
①教学展示活动：主持人和工作室成员积极开展校级以上示范教学展示活动，每学期建议不少于1节。
②听评课活动：工作室所有成员每年均应参加学校听课评课活动，每人每年至少向工作室提供2篇高质量的评课记录交流研讨。
③每年组织4次教学研讨、展示活动，争取县区级以上范围2次。
④组织跨工作室联合活动或参加其他学术活动：本工作室每年与外县市名师工作室联合举行活动1-2次。
2.保障机制
（1）经费保障
用好用足上级专项经费，争取学校相关项目配套经费，基本达成与上级资助经费1:1配套,确保工作室人员有充裕的教科研活动经费。工作室将努力申请各级纵向科研课题，加强校企产学研横向项目合作研究，积极争取科协项目研究经费。
（2）制度保障
形成工作室制度集，包括工作室运行制度，领衔人职责，成员职责、会议制度、档案制度等。
江阴市司开妹机械名师工作室
2023.5.20