姓名

张 园

学校

江阴市实验幼儿园

总目标

在工作室刘剑莺名师的领导下，以工作室搭建的学习平台为抓手，以“发现儿童，促进专业成长”为目的，以“园本课程研究与实践”为切入点，通过课题研究、教学研讨、专家讲座、自主阅读等途径，积极参与系列研修活动，加快专业化成长步伐。在学习过程中，结合自己现承担的科研工作，不断总结提炼经验，努力使自己成长为一名具有研究专长与个人特色的高素质、学习型、研究型教师。

阶段

目标

2023—2024

1.反思自身优势与不足，制定个人三年成长规划，明确未来的发展方向并制定策略以督促自身进阶成长。

2.积极参与工作室组织的各类研修活动，以及线下线上专家讲座，做好学习笔记，并完成相应任务。

2024—2025

1. 积极参加工作室组织的各类培训、专家讲座、集体研讨等活动，与工作室的伙伴们互相学习，共同进步。

2. 多看一些书籍，能将所学到的教育实践与理论相结合。

2025—2026

1.继续参与工作室研修活动，以终为始，自主学习与集体学习双轨并行，不断完善、更新教育观念，提升自己。

2.积极争取锻炼机会，在观摩研讨、示范引领等活动中不断积累多元经验，努力实现个人专业晋升。

研修措施

（一）加强自主阅读，注重及时反思

工作室的宗旨之一是教师成长的共同体。要成长，就要多读书。首先，要坚持不懈地学习，树立终身学习的观念。其次，根据工作室推荐的必读书目、选读书目，积极进行自主阅读，在书本中学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀，同时及时在书本上做好标注，标记存在的疑问，进行深入思考和反思，最大限度地汲取营养。此外，还要广泛的学习多种领域的知识、技能，不断构建、丰富自己的知识结构。

    （二）把握研修机会，努力提升自我

积极参与工作室的研修活动，牢牢把握每一次研修机会。在每次开展活动前，提前了解活动内容，做好参加活动的准备。在正式活动中，能够做到理论与实际相结合，认真听取、认真笔记、认真思考。活动结束后，及时梳理、反思、总结。俗话说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”在工作室的一系列研修活动中，努力成为一名善于思考的幼教人，确保每次活动都能获得成长。

（三）勤于实践反思，在做中开拓创新

学以致用，勤于实践。以班级项目活动为载体，将所学的教育理论和方法用于实践，指导自己的实际教学工作，并在不断的反思中改进教育实践、逐步完善。通过实践，在应用中体会、在应用中消化吸收、在应用中检验和发展，为成为一名适应时代发展的创新型教师不断努力。

（四）参与课题研究，提升科研能力

参与课题研究，是一个不断自我完善和自我成长的过程。在名师的指导和引领下，对个人课题、个人项目进行深入挖掘，通过提高对科研的认识，克服撰写论文的畏难情绪，积极向名师请教如何进行研究课题、如何撰写论文等相关理论知识，增强研究意识，逐渐形成研究思路。

预期成果

2023—2024

1. 获得一些专业上的指导，能在教科研方面有所进步。

2. 精读专业书籍，并撰写与课程建设相关的论文1-2篇，力争获奖或发表。

2024—2025

1.积极参与工作室关于课程建设的实践研究，积累一些有分享价值的经验，提升自己的教科研能力。

2.坚持阅读，加强理论知识，提升专业素养。撰写论文1-2篇，力争获奖或发表。

2025—2026

1.能多参加一些教学活动、科研活动，并取得一定的成绩。

2.在实践中不断总结提炼经验，撰写论文1-2篇，力争获奖或发表。