四、照相机与眼睛  视力的矫正

【教学目标】

知识与技能

1、知道照相机、眼睛的成像原理。[来源:Z。xx。k.Com]

2、知道近视眼、远视眼（老光眼）的成像特点和产生原因。

3、知道用凸透镜或凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。

过程与方法

4、通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。

5、通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

情感态度与价值观

6、通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。

7、通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。

8、通过近视眼和远视眼的矫正，渗透物理学无处不在的和谐美。

【教学重点】

1、眼睛是怎样看清远处和近处物体的。

2、探究“近视和远视的成因及矫正”。

【教学难点】

探究“近视和远视的成因”

【教学用具】

多媒体课件、凸透镜、光屏、眼球模型、远视眼镜、近视眼镜若干。

【教学过程】

一、情影引入

复习凸透镜成像规律引入课题。

二、教学过程

【活动一】：

探究照相机的使用方法

1、讨论与交流常见照相机的使用方法

⑴你见过什么样的照相机？

⑵你使用过这些照相机吗？

⑶你会利用这个照相机给大家照像吗？

⑷讨论照相机各部件的作用

⑸讨论照相机成像的特点，了解拍照时的物距的要求。

2、思考：要想拍摄远近不同的物体，应该怎样调整？

【活动二】：

认识眼睛的结构及作用

1、阅读课本103页的内容，学习眼睛的结构。

2、比较照相机和眼睛，找出其中作用相同的结构。

3、讨论视觉是怎样产生的？

4、眼睛是如何看清远近不同物体的？

视网膜上。视网膜的位置是固定不变的，而物体到眼睛的距离却远近不同，眼睛是怎样使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像呢？原来晶状体是有弹性的，它的弯曲程度可以靠周围的肌肉——睫状体来调节，在观看远处物体时，由于周围肌肉的作用，晶状体的弯曲程度变小，晶状体变得扁平，眼睛的焦距变大；在观看近处物体时，由于周围肌肉的作用，晶状体的弯曲程度变大，晶状体变凸，眼睛的焦距变小，因此，无论是远处的物体还是近处的物体都能在视网膜上成清晰的像。

可见，眼睛是一个精巧的变焦距系统，在物距改变时，它能靠改变晶状体的弯曲程度来改变焦距。眼睛的这种作用叫做眼睛的调节。

【活动三】：

近视眼及远视眼的原因和矫正的方法

1、学生讨论常见的眼病有哪些？

2、讨论近视眼和远视眼看物时的感觉，并猜想可能的原因。

3、关于视力的矫正

老师演示近视眼镜对凸透镜成像的影响，师生一起交流讨论近视眼的成因及矫正的方法；

利用逆向思维讨论远视眼的成因及矫正的方法。

板书设计

一、照相机原理：

当u＞2f，凸透镜成倒立、缩小的实像。

二、眼睛：

看近处物体，晶状体变厚，折光能力变强；

看远处物体，晶状体变薄，折光能力变弱

三、近视眼：

特点：看不清远处的物体

成因：晶状体太厚，像成在视网膜前

矫正：佩戴凹透镜

四、远视眼：

特点：看不清近处的物体

成因：晶状体太薄，像成在视网膜后

矫正：佩戴凸透镜