一、指导思想

以师德修养和专业成长并重为基本原则， 以团队研讨和个人研修互补 为基本策略，以听、说、写为基本路径，以课程开发、课题研究能力提升 为主要任务， 积极贯彻江阴市教育局《关于开展中小学名师工作室建设的

意见》，努力建设工作室成员专业发展的共同体。

二、定位及目标

1.定位：

本工作室是有激情有才情有思想的德育工作者活动的中心， 成员以三 年内的德育工作者为主， 是热爱、探索和发现开始的地方， 是优秀班集体 的建设、分享和研究平台， 是创新德育工作理念、感受和分享教育幸福的

德育工作者家园。

2.目标：

（1）努力拓展德育工作者的视野，树立“生本”理念，通过教育资

源共享和教育体验交流来提高大家对德育工作的价值定位和认识；

（2）从常规教育契机的梳理和总结中探索中学生成长规律，与时俱 进， 创新方法，推动德育人专业素养的提高， 感受学生的成长、感受教育

带来的幸福；

（3）通过经典活动的设计打造教育品牌，全力推进德育工作的反思 与提炼， 锻造一支在全市有影响力的德育团队， 真正实现教学相长的教育

特色。

三、成员培养

1.对招聘的工作室成员的要求和期望

（1）认同工作室定位及目标的老师；

（2）具备以下条件之一者优先考虑：

班主任岗位上工作未满三年；

对学生的成长保持极大的关注，有个性有创意，比较受学生欢迎；

在德育工作上有自己的独到见解或有效解决方法；

善于学习，视野开阔，具有一定的思想张力；

具有一定的理论水平，具有较强的科研能力；

有教育理性和智慧， 具有改革创新的勇气和精神。

2.工作室成员专业成长和专业发展的目标

（1）提高德育工作的水平，尤其注重打造优良班集体和优秀的教育

品牌；积累德育工作者的工作体验，突出个案分析，总结教育规律；

（2）储备班主任基本功比赛的后备力量，以比赛的几大项目为重要

抓手。

（3）提升教育科研能力和水平，发挥优秀德育工作者的辐射作用。

3.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

（1）专家引领：组织专家讲座，创造条件与全国优秀德育工作者的

交流，以实现教育理念上的提升；

（2）工作室内部的交流和分享：确定主题，定期组织交流和汇报活

动，就德育工作进行充分而有效的讨论， 并能集中形成指导性意见；

（3）自我学习、更新观念：不断学习国内外最新教育理论等知识， 提高自己的理论素养； 不断积累和记录真实具体的教育案例， 进行全面反

思和提炼；探索德育活动的模式、形式， 形成德育活动的品牌。

（4）课题研究： 集思广益，拟订有价值的课题，由工作室成员分工 进行研究。在研究中，工作室成员应形成一定的文字材料和成果， 工作室

遴选部分优秀成果制作专辑，将优秀作品推荐发表。

（5）现场观摩：到相关学校进行调查、考察、交流，组织观摩班级

文化建设、主题班会等，举办现场交流会等。

（6）网络平台：开辟论坛，开通微信公众号，充分利用微信群、 QQ

群，提供展示、学习和交流的平台。

（7）制度保障：工作室成员一旦确定，就应明确工作室的存在价值

和使命，要共同思考工作室的发展。

四、具体要求

（一）工作室主持人

1．组织制定工作室三年规划和年度工作计划， 完善工作室运行各项制

度。

2．负责工作室日常运行， 搭建工作室成员交流、研讨的平台， 负责相

关研讨、研修活动的策划，负责工作室集体课题的申报和研究实施。

3．以专题讲座、个别辅导、线上研讨等多种形式， 为工作室成员的个

人规划制定、论文撰写、课题研究等工作提供咨询和指导。

4．每学期邀请相关专家名师来工作室进行专业化的指导，或组织工作

室成员外出考察、交流活动。

5．向教育教学刊物推荐工作室成员的优秀研究成果。

6．负责工作室成员的考核， 坚持过程评价和结果评价相结合， 做好过

程管理。

（二）工作室成员

1．制定个人规划。工作室成员在系统梳理个人专业发展现状的基础上， 制定个人三年发展规划， 明确发展目标，规划实施措施； 每学期末对个人

规划实施情况进行总结，并根据实施情况对规划作出必要的修正。

2.积极参加活动。根据工作室安排，严格执行活动制度，积极参加常

态化、临时性的各项活动，并认真完成活动中需要完成的相关任务。

3.认真履行职责。根据工作室发展以及活动开展需要，已经进行了签 到、摄影、推送制作等任务的分工，认真按照分工各司其职，并能及时做

好各项总结反馈工作。

五、三年成长路径

（一）第一年成长主要路径：

1.撰写教育随笔。

每位成员每周至少撰写一篇教育随笔，把教育随笔变成一种记录、 一 种梳理， 并在在线沙龙时间进行交流分享。同时， 根据班主任基本功比赛

的项目将素材进行分类整理。

2.阅读教育书籍。

每位成员每月至少阅读一本教育类期刊， 每学期至少阅读两本教育类 专著，并撰写阅读心得。通过阅读提高理论水平， 掌握教育规律，提高

育人能力。

3.参加专家讲座。

至少参加一次相关专家讲座， 可以通过网络视频的形式， 并在沙龙中 交流学习感想。坚持听和思相结合，重视个人思考和感悟，把他人的智

慧转化为自己成长的精神养料。

4.撰写教育论文。

在教育随笔积累的基础上， 撰写一篇教育论文， 参加相关评奖或者发

表。

（二）第二年成长主要路径：

1.撰写教育随笔。

继续撰写教育随笔， 进一步注重理论的提炼。

2.准备课题申报。

从第一年的教育随笔中寻找有价值的课题，积极进行申报。