张鑫（成化中学）：此次基于项目化学习的“用教材教”视域下高中英语译林新教材语篇迁移设计与实施路径的研训活动，导师梅老师聚焦高中英语新教材语篇教学，探讨新教材语篇迁移设计与实施路径的专题讲座让我耳目一新、收获颇丰、蠢蠢欲动。自己以前就是囿于浅层次的教教材，过多关注学生机械化、碎片化的知识课堂，教学理念实无更新，本次参训，我从理论学习中认识到教学就是教会学生做人做事，课堂就要注重输入输出，关注学生真学、实学，评价体系中的要求完全可以逐步落实到日常教学中的。特别是迁移路径的方法指导和课例分享，让我们有了明晰的方向。在小组讨论中小伙伴们思维的碰撞和智慧的集结让我们在消化和领悟中继续探索，不断进步。

陈丽娟（祝塘中学）：今天的理论学习让我不禁反思我自己这么多年的教学，基本就是教教材，更多的重心是偏向于让学生获取文本的事实性信息，以及对文本词汇语言的学习掌握，仅仅停留在文本理解的表层。而对于文本的深度解读尤其是和学生的实际生活缺乏情境交融，学生缺乏了对课堂文本内容的参与感，也缺失了很多发表他们个人观点的机会，从而语言的应用能力难以提升。所以今后的教学中，真的是要好好研读文本信息，从中提炼出能让学生有所思有所得的精华。真正把教学的迁移理解应用到日常中，常态化开展实施。

黄朦娴（江阴一中）：本次名师工作室活动引发了我很多的思考。“用教材教”的理念虽然早已出现在理论书上，但在现实教学中，我对该理念的实践还不够到位。教材只是参考，我们要培养的应该是具有英语素养的学生。本次活动以迁移为重点，以小组讨论交流的方式让我对迁移有了更深的体会。通过与小组内其他老师的交流，我深刻领悟到不同思想的碰撞对教学是非常有效的，从学生角度出发更应该实践到每一个课堂中去。

王云霞（山观中学）：本次名师工作室培训活动让我领悟了我们的教育教学工作应以人为本，常学常新。一. 努力理解和领会教材里范例文本的设计理念和教学思想。二. 要创造性地使用教材，对教材内容进行重组、整合和深加工，结合适合学生的实例，设计丰富创新的学习活动，激活学生以学习主体的角色参与到教学活动中，积极探索解决问题。三。丰富的优秀案例实践和小组研讨给了我很多启示和指引，学习了如何进行“有效迁移”，授之以渔，最终促成学生的素养发展。

陈茜尧（南菁高中）：本次名师工作室活动让我受益良多，尤其是在如何“用教材教”方面。此次活动之前，经常在梅老师的讲座或课堂点评中聆听过“教教材”与“用教材教”的不同之处，但往往只停留在很浅显的理解。今天的活动让我首先对两者的差异有了更深刻的认识，让我从理论上明白了“用教材教”的核心在于将教学融入学生的生活，让学生学会做人做事。另外，梅老师提到的几点思考也是我想在自己课堂上突破的方面，例如：如何利用教师的精心设计和精巧推进真正活跃学生的思维，提高学生的学习活力。最后，梅老师提供的路径与案例分析让我对“用教材教”的实操过程豁然开朗，感到在改变自己课堂的路上有了实际的抓手，内心也更有了动力。相信未来在梅老师的带领和工作室成员的相互帮助下，我们都能实现从“教教材”到“用教材教”的有效转变。