《萤火虫》教学设计

周庄实小   蔡蒋裔

教学内容：学唱歌曲《萤火虫》

教材分析：这是一首四三拍的歌曲，一段体结构。全曲共三个乐句，当歌曲进行到第二乐句时，实际上已经构成终止，第三乐句具有补充性质。歌曲旋律素材简洁，第二乐句根据第一乐句以模进等方式发展。“565432|1——| ”的下行旋律仿佛使人感到萤火虫一下子来到了眼前，伸手可及。歌曲的旋律较容易掌握，教唱时要注意引导学生感受三拍子的韵律，同时也可以让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。

教学目标：

1、通过“听、唱、动”等音乐活动，使学生感受音乐与生活、与自然的密切关系学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和美好的生活。

2、能用自然的声音演唱《萤火虫》，体验三拍子的韵律。

教学重难点：

能用自然的声音演唱《萤火虫》，体验三拍子的韵律。

教学过程：

一、猜谜导入

师：小朋友们，在上课前我们先来猜个谜语，有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。

师：大家一起说（生回答）是的，就是萤火虫。

师：那你们喜欢萤火虫吗？

师：今天啊就让我们和萤火虫一起来度过一堂快乐的音乐课。

二、打节奏

师：这些可爱的萤火虫们组成了四组节奏，谁能来读一读

（1）X — —

师：好的，这位小朋友你来读一读，ta  a  a真不错，让我们一起来读一读。

（2）X  X —

师：第二条谁来读，你来，ta  ta  a，一起来

（3）XX  X  X

师：第三条呢，穿红衣服的小女生你来读，titi  ta  ta

（4）XXXXXX

师：最后一条呢，titi  titi  titi

师：看来小朋友们音乐课上都学很认真呢，把音乐节奏都掌握了。

师：现在考验你们的时候到了，老师啊将这些小节奏组合了起来，你们能完整的来读一读吗？（出示完整节奏）

三、学唱旋律

师：萤火虫们看到你们将音乐节奏读的那么棒，开心的飞舞了起来，瞧，他们飞的有高有低，组成了三条旋律

（1）听师范唱旋律（找相同乐句）

师：听老师来唱一唱，请小朋友们仔细观察这些旋律有什么规律？（师跟伴奏唱）

师：是的，第一小节和第二小节是相同的。

（2）生跟师唱

师：小朋友们真的是火眼金睛，一下子就把相同的旋律找了出来，跟着老师把这些旋律唱一唱。

（3）接龙唱，师唱后半部分，生唱前半部分，听旋律高低。

师：学会了吗？让我们接龙来唱一唱，你们唱相同部分的旋律，剩下的部分老师来唱，听一听老师唱的旋律哪一句高，哪一句低？

（4）合作唱，生唱前半部分，后半部分划旋律线。

师：老师把旋律线都划了出来，我们拿出小手跟着图谱来划一划，唱一唱。

565434| 5 — — |      565432| 1— — |

会了吗？让我们跟着音乐再来合作一下，但这一次要加点小难度，在老师唱的时候你们要把小手拿出来划一划旋律线。

师：可以吗？让我们赶紧来试一试吧。

四、学唱歌曲

（1）一听歌曲

师：小朋友们唱的真棒，今天老师就把这首好听的歌曲《萤火虫》送给大家，请同学们感受一下这首歌曲是几拍子的？

（2）二听歌曲

师：是的，三拍子，老师用了拍手，拍腿等方法，我们还可以用很多方法表现三拍子，让我们跟着音乐一起来拍一拍。

（3）跟钢琴唱

师：接下来请同学们听老师来唱一唱，感受一下这首歌曲给你带来了怎样的心情？

师：你们想来唱一唱吗？让我们跟着钢琴宝宝来唱一唱。

（4）跟音乐张口默唱

师：小朋友们唱的真不错，现在跟着范唱娃娃张口默唱，听一听和我们唱的有什么不同

师：你们的小耳朵真灵敏，范唱娃娃唱的速度比我们快

（5）跟音乐唱

师：让我们跟着音乐来唱一唱，注意速度要快一些哟。

（6）听师范唱

师：小朋友们的歌声真优美，听完老师也想来唱一唱，听一听，我唱的和你们唱的有什么区别？（加入强弱记号）

（7）生唱（划旋律线）

师：是的，老师的声音一会响一会轻，音高的时候就声音响一点，音低的时候就轻一点，你们能用这样的方法来唱一唱吗？

（8）处理歌曲

师：萤火虫的灯光一闪一闪听，老师是怎么唱的？是的，有小萤火虫的地方我们要唱的灵动一些，我们一起再来试一试。

五、拓展

1、听师唱加入伴唱（后缀）

师：真不错，老师仿佛看到眼前有一片萤火虫在快乐的飞舞，那么的欢乐，突然有几只萤火虫调皮了起来，听一听他们怎么唱的？

2、生尝试唱

师：你们能来学着和范唱娃娃合作吗？

3、分组合作

师：现在我们分组来合作一下，一二三大组做快乐飞舞的萤火虫，第四大组做调皮的萤火虫。

六、小结

师：小朋友们合作的真默契，快乐的时光一眨眼就过去了，萤火虫们要回家了，让我们用快乐的歌声欢送他们吧。