一、师生问好：
二、导入：
（师旁白：清晨，阳光明媚，空气清新。听！水声、鸟鸣声、还有朋友之间友好的问早声呢。）（课件视频）
师：你知道这些小动物们是用什么方式来互相问早的吗?（叫声）（
课件出示小动物叫声图）
师：你知道哪些小动物的叫声，你来学一学它。
1、生说动物名称，老师带学生模仿动物。
小猫：miao — ︳ miao — ︳
小狗：wang wang ︳wang wang ︳
公鸡：wo wo ︳wo — ︳
小鸡：ji ji ji ji ︳ji ji ji ji ︳
老牛：mou — ︳mou — ︳
师：小动物的叫声像歌一样好听。我们也来学学它。我邀请到谁，谁就站起来变成它，唱它的歌。
2、老师脚走恒拍，，边说边做动作一问一答
师：公鸡 公鸡 问声 早 生： wo wo ︳wo — ︳
小狗 小狗 问声 早 wang wang ︳wang wang ︳
小鸡 小鸡 问声 早 ji ji ji ji ︳ji ji ji ji ︳
老牛 老牛 问声 早 mou — ︳mou — ︳
师：小动物们的歌声真有趣。
三、《鸭妈妈组合》
师：小动物正在高兴地互相问早呢。忽然从远处来一阵歌声，谁在唱歌?（鸭子）
1、播放“你早”伴奏，出示图谱，老师唱“鸭妈妈组合”。
师：哦，原来是鸭妈妈带着一群可爱的孩子也来问早了。你看：鸭妈妈摇摇摆摆地走在前面（师示范）
A 鸭妈妈：X - ｜ X - ｜X - ｜ X - ｜（图谱）
ga ga ga ga
师：你们能模仿它的样子走一走，说一说吗?
师生一起模仿鸭妈妈。老师响板打节奏（第一行图谱）
C 鸭哥哥：X X ｜ X X ｜X X ｜ X X ｜（图谱）
ga ga ga ga ga ga ga ga
师：你瞧神气的鸭哥哥紧跟在妈妈身后：谁能来学一学他神气的样子。（动作高低代替强弱）
生个别模仿。
集体模仿鸭哥哥。老师响板打节奏（第二行图谱）
D 鸭弟弟：X X X X ｜ X X X X ｜X X X X ｜ X X X X ｜
ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga
师：调皮的一群小鸭弟弟开心地唱着歌儿来问早啦。
师示范模仿。（响板加入强弱诵读）
师：弟弟在妈妈哥哥后面好象着急地喊着：“妈妈妈妈，哥哥哥哥，等等我呀等等我呀！”小朋友们，你们能不能帮帮小鸭子的忙呢?
生集体模仿，响板打节奏——快速个人——集体模仿（注意不要抢节奏）
E X X X ｜ X - ｜ X X X ｜ X - ｜
ga ga ga ga ga ga ga ga
师：在大家的努力下，鸭弟弟终于赶上了妈妈和哥哥，他们一起来和我们问早了。
师示范读。
学生读。（我们也来向他们问个早。）
F 鸭妈妈组合
师：鸭妈妈的问早歌还加上了一段好听的音乐呢?小朋友们，你们想听一听，看一看吗?
听着音乐，第一遍老师先来学一学，第二遍请小朋友跟上。
第一遍老师边说边做。
第二遍小朋友边说边做。
师：鸭妈妈带来的问早歌可真特别。小朋友，如果你想做鸭妈妈的，请在鸭妈妈地方站起来边说边做。其余的小朋友就坐在原地拍腿。（如果你想做鸭哥哥、鸭弟弟一样的道理。）那最后可是要“一起做”噢。你们能行吗?
听音乐，生选择角色进行表演。（音乐两遍/中间可以转换角色）
四、《呷呷小鸭子》
师：鸭妈妈的表演引来了池塘边一群可爱的小鸭子们，他们也唱起了欢乐的歌。你们听，他们在唱些什么呢?
1、出示《呷呷小鸭子》课件，第一次听范唱，师在句尾加响板xx 。（两遍范唱）
A 第一段安静听范唱，师加上响板。
间奏：你学会小鸭子“呷呷”的叫声了吗?请你随着我来加上。
B 第二段听范唱，师加上响板，生做动作并说出来“呷呷”。
2、师诵读
师：小鸭子长得真可爱，到底有多可爱呢。请你听我来说一说，请你给我加上“呷呷”的叫声。
A 出示“嘎嘎小鸭子”字谱，师随伴奏读歌词，生加动作说“呷呷”。2遍。
师：每次小鸭子“呷呷”的叫声是在哪些里叫的呢?在每一句的?（单独练一下“呷呷”）
师：再来一遍，看看小鸭子的歌声是不是很整齐。
B 加上音乐师诵读，生说“呷呷”身体摇晃。
3、学生诵读
师：你能来说一说这一群可爱的小鸭子吗?
请你跟着老师的响板、和着它的节奏，请你也来说一说。但是谁来说“呷呷”呢?
男生、女生互相配合一下。女生起立读，男生“呷呷”。
师： 把小鸭子特别有趣的地方读出来。有一个问题，刚才我读的时候有什么特点?（示范一句）
红色的字要读得怎么样?（要读得长一些）你们来试一试
A 师响板打节奏，女生诵读，男生“呷呷”。（太棒了，我看见有些小朋友模仿小鸭子的神态都出来了）
B 师响板打节奏，男生诵读，女生“呷呷”。（多可爱的小鸭子啊！）
师：我们也来围着池塘边摇摇摆摆爬上岸来，好不好?
4、律动
A 第一遍伴奏： 女生读，男生“呷呷”。原地走。
B 第二遍范唱：围着池塘学小鸭子摇摇摆摆的样子走，“呷呷”时往池塘中心做动作。
C 第三遍伴奏：男生读，女生“呷呷”，原地走。
D 第四遍音乐：围着池塘学小鸭子摇摇摆摆的样子走，“呷呷”时往池塘中心做动作。
四、《你早》新授
师：小鸭子“呷呷”用歌声在问早呢。小朋友清晨见了面，你会怎么说呢?
生：......
师：今天我们就一起来听听《你早》这首歌。
1、揭题、观看视频。
师：仔细听一听，你从歌曲中听到了哪些好听的声音?（2遍）
生：回答。
师：是谁发出的?
师 ：小闹 钟 ︳ 怎么 叫 ︳（动作引导孩子说出答案）
生：丁零 零零 ︳ 零 —— ︳
2、出示图谱，歌词学习。
A 师：我来问，你来答。看谁回答得最正确。（边做动作边问）
师：大公 鸡 ︳ 怎么 唱 ︳ 生：wo wo ︳ wo — ︳wo wo ︳ wo — ︳
师：小闹 钟 ︳ 怎么 唱 ︳ 生：丁零 零零 ︳ 零 —— ︳
师：小朋 友 ︳ 怎么 唱 ︳ 生：你早 你 ︳早 — ︳你早 你 ︳早 — ︳
（最后一句练习集体说、单独说、集体说。）
师：你们的声音真好听，我也想加入进来。我也想比一比，谁的声音最好听。欢迎我吗?
B 下面看着我的手势，我做什么样的动作，你给我配什么样的声音。能做到吗?
每天 清晨我 ︳上学 校 ︳小闹 钟啊 ︳ 把我 叫 ︳
大公鸡 它也要 ︳ 比一 比它 ︳ 朝 . 着 ︳ 太 阳 ︳ 喔 喔 ︳叫 ︳
小朋友 清晨
︳ 起得 早 ︳ 见了面 都要说 ︳
师：歌曲中除了这三种声音，还唱了些什么呢?我们再来听一听。
C 听范唱。
D 接龙歌曲歌词：
师：我来问，你来答，请小朋友们看着图准确地说出歌曲里面的歌词哦。
先集体回答，再个别接龙。
师拿响板打节奏，师问前半句，生接后半句（加动作）。
3、学唱歌曲：
师：那我们来唱唱《你早》吧，听老师来唱。
A 师边弹边唱。
师：有没有有心里和我一起唱，嘴巴张开不发出声音，会吗?
B 听范唱，生默唱。（加入动作）
师：能不能和音乐一起轻轻唱。
C 跟范唱，轻轻唱。（加入动作）
师：下面要请你和我接一接了。我唱红色的地方，请你唱蓝色的地方，比一比谁的声音好听！
D 跟琴师生接龙唱。（加上动作）
E 交换接龙唱。（加上动作）
F 完整演唱。（加上动作）
4、游戏（动与静）
师：你看，刚才我们有不动的（老师表演一个角色）但是我们依然有一部分小朋友想把《你早》的歌声送给自己的伙伴。下面这个游戏，需要你选择自己的角色，如果你扮演的是“大公鸡”那就站好不动，唱着歌声，不是大公鸡的孩子怎么办呢?寻找伙伴，（一边唱一边走）有节奏地边走边拍腿。如果你扮演的是......最后一句，与碰到的小朋友，笑呵呵问好。
A 找一组小朋友示范。
师：先告诉我，你选择的是哪个角色?
自己想好角色，然后摆出怎样的造型，音乐三遍，中间还可以换角色哦。
让我们《你早》的歌声传遍每一个角落。
B 全体游戏。
5、二声部结合
师：鸭妈妈、鸭哥哥、鸭弟弟在一旁看着我们好羡慕，他们也想加入我们，你们欢迎吗?
他们也想来和大家一起合作表演
第一遍音乐：跟范唱，师边做边说“鸭组合”。
（先想一想各自的问好声，看老师示范一遍。间奏：小朋友，你们能跟上吗?注意声音要轻轻地哦）
第二遍音乐：跟范唱，师生一起边说边做。
师：鸭妈妈和孩子们的表演可真棒，小朋友你们想不想和他们一起唱起来跳起来呢?
请小朋友选择好自己的角色，原地摆好造型边唱边跳。其余小朋友坐好有节奏地拍腿。那鸭妈妈、鸭哥哥、鸭弟弟谁来表演呢?
邀请个别小朋友扮演鸭妈妈、鸭哥哥、鸭弟弟。（可以围着教室走，不唱的时候也可以继续走。）
听音乐：范唱原地表演，组合走动表演。
师：你们的配合得真是太默契了！
五、综合表演：
师旁白：美好的一天开始了！
清晨，阳光明媚，空气清新。听！水声、鸟鸣声、还有朋友之间友好的问早声呢。
1、勤劳的鸭妈妈带着孩子唱着歌儿向大家问早来了。（鸭妈妈组合）
2、它们的歌声引来了池塘边一群可爱的小鸭子们，听！它们也唱起了欢快的歌。（呷呷小鸭子）
3、小动物们的美妙的歌声把大家都叫醒了。他们笑呵呵地唱起了（你早）歌。
4、在美好的清晨，大家唱着美妙的《你早》歌开始了一天愉快的工作。
六、总结下课。
师：今天听到小朋友之间“你早”“你早”的问好声，真是让老师快乐无比。希望我们每个人，每一天都能在“你早”中展露笑容，关爱他人，快乐生活。今天就让我们在《你早》中说声再见吧。
唱着歌有秩序地走出教室。
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