《守望教育》读后感

 “老师”这个词从宋元时代就有了，到了明清一般都尊为“先生”，直到民国才明确把“教师”称谓定义为“老师”，并一直沿用至今。

我当一名教师已有第七个年头了，但在教师队伍里，我还是学生。

刚进澄西中学我师从张立活老师，他是我进入教师队伍的领路人，张老师把我从高一带到高三，在他的指导下，我完成了高中语文教学的一个循环，也让我一个新教师慢慢蜕变，逐渐成长。后来因为在班主任工作上我又师从金益锋老师，他让我在教学工作上有上了一个新台阶，在他身上我了解到什么叫精细化管理，什么叫优秀，什么叫奉献。

今年是我当班主任的第四个年头，在做班主任的日子里，每天六点多到学校，十点到家，一天在校差不多十五个小时。当班主任确实是一件辛苦的工作，这一点倒有点像江山老师在《做一个平凡不平庸的教师》中自述的那样，不过我还没有取得像江山老师那样惊人的成就。

作为班主任，我一直在学习，努力做的更好，也仿效摸索出了一点自己的门道。

对于学生了解方面，我利用各种时间找学生谈心，再结合暑假家访的情况，对学生的性格，思想动态，学习习惯进行了一个认真的了解，对于心理上有压力和学习上有负担的学生及时沟通，使他们尽快的以良好的状态投入到学习当中。这对于接下来的高三工作奠定了一个良好的基础。

班级管理是一件精细繁琐的事，课堂纪律，自习纪律，宿舍纪律样样重要。我选拔了班里负责任的班委同学来配合班主任的工作，能多了解学生的一些变化，以便可以尽早的发现问题，做到防患于未然，一个月来，班级管理稳步提升。

班级精神，班会活动也及时跟进。我在开学之初就在班内提出高三精神：感恩、责任、冷静、拼搏，在不定期的小班会上用优秀视频进行励志教育，在增强班级凝聚力的同时，提升班级学习氛围和竞争意识。

在各任课老师的配合方面，针对班内学生的学习情况，我及时主动找各任课老师了解情况，与任课老师进行沟通，发挥好自己的纽带作用，拉近任课老师与学生的距离，促进学习成绩的全面提高。

《守望教育—教师节三十周年纪念版》这本书还真的不错，我一有空就会静下来读两篇，吸取一下各位老师的教育经验和智慧的结晶。

我也会像钱海荣老师一样用心做教育，不断提升自己；我也会像陆一平老师一样关爱尊重学生；我也会像江山老师一样勤奋钻研；我也会像……我发现我正在前辈们走过的路上一步步地走着。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。选择了教师这个职业，就选择了奉献，就选择了与清贫为伴，但即使这样我也无怨无悔，因为在这个职业路途上，有与我志同道合的伙伴，有和我风雨兼程的学生，有他们，我将坚守这块领地，