演绎法分析李斯的说服艺术

——《谏逐客书》听课观察

一、回顾课堂环节：

任务二：以评入文  辩“过”

合作探究，选择其一，根据文本分析李斯说服的艺术。

妙在绝不为客谋，而通体专为秦谋，语意由浅入深，此便是游说秘诀。  清  余诚《重订古文释义新编》

中间论物不出于秦而秦用之，犹人才不出于秦而秦不用，……痛快，深得作文之法。  李深《文章精义》

忽而正说，忽而倒说……如此所以为佳。   林云铭《古文新义》

二、分析

课堂任务二的设计是针对课前预习中学生提出的疑问：（1、李斯为什么能让秦王收回成命？2、本文直指秦王错处，为何秦王非但没怒还采用了他的建议？）所以要分析李斯劝谏的艺术方法，又担心学生无从下手，就以前人对这篇文章的评说来启发学生思考的角度和方向。

演绎法是从一般到特殊。优点是由定义、根本规律等出发一步步递推，逻辑严密结论可靠，且能体现事物的特性。在课堂上，前人的评说是可靠的，从原文中找依据来印证，逻辑是严密的，并且能让学生站在一个比较高又正确的角度去理解李斯劝谏的方法，所以学生能总结出李斯是怎么说的方法：1、有对象、身份意识；2、立场鲜明、刚柔相济；3、对比、类比，反复论述；4、转换立场，攻心为上。这是运用演绎法达到的教学效果。

但是缺点是缩小了范围，使根本规律的作用得不到充分的展现。首先是三个人的评说是否足以涵盖李斯所有的劝谏方法？其次老师的概括是否将前人的评说理解透彻？我觉得这是演绎法欠缺的地方。不过，主要的谏议奏疏的方法得到了呈现。