课题名称

想想说说写写画画

小学美术低年段日记画教学的实践与研究

课题类型^*

自主型

承担人姓名

黄文敏

性别

女

民族

汉

工作年月

2000.8

最后学历

本科

专业技术职务

一级

所任学科

美术

工作单位

江阴市利港实验小学

联系电话

15312286350

E-mail

[email protected]

曾承担或参与教育科研项目情况

曾参与本校的江苏省规划办的“十五”立项课题《小学生思维策略的实践与研究》中的子课题

《小学美术教学中发散性思维的实践与研究》

我校“十二五”课题《构建小学“立交桥式”阅读体系的实践研究》

江阴市个人专项课题《在游戏中成长——小学美术教学中有效开展低段造型游戏的实践与研究》

获奖或发表

的主要论文或著作

论文、著作名称

评奖单位及发表的刊物、时间

《让孩子们的心灵插上飞翔的翅膀》

无锡教育2002.5

《儿童心灵世界上的情意世界》

江阴市一等奖

《浅谈美术的心育作用》

江苏省三等奖

《隐形的翅膀》

中国教育协会三等奖

《在游戏中成长》

中国陶行知研究会三等奖

《在游戏中评价儿童》

中国教育协会二等奖

《探讨规律 谋求发展》

江阴市一等奖

㈠课题的核心概念及其界定

核心概念：

低年段：本研究中的研究对象是小学低年段学生。小学低年段是指小学一、二年级这个年龄段，大致年龄在6-8岁之间。该年龄段的孩子已基本脱离幼儿时期具有的象征性、说明性和符号化的绘画特征，大多数的孩子已能创造图像描绘事物的具体情节，表现内容更加丰富，绘画时能注意人物与环境的关系，安排画面更加完整，思维能力发育较快的孩子，空间意识会更有进一步的发展，能创造画面空间形式表现感受，自我意识更加明显。

日记画：日记画又叫美术日记，是用画画的形式将每日所见、所闻、所想画出来，再加上一些想说的话和日期，就是日记画。美术日记可以满足儿童爱涂画的天性，尽情地享受表达自我感受的乐趣。既有利于养成观察分析事物的良好习惯，又可以自由表露自己的感受和情感，升华情操，获得身心和谐，还可以为日后进行其他形式的美术创作积累广泛丰富的素材。

课题界定：

小学美术低年段日记画教学：是指在新课标的理念下，通过自编教材，在小学低年段学生中实践，引导学生想想说说写写画画，用日记画的形式表达对身边事情的理解，从而帮助学生养成观察分析事情的良好习惯，增强观察力、分析力、想象力，激发学生自身的潜能，唤起创造的活力，培养多元、弹性的感受力和创造力。

㈡研究的价值与创新之处

研究的价值：

在现代教育中，美术教育占有重要地位，它的功能随着教学和教学研究的深入，逐渐呈现出来。儿童的绘画活动是他们的游戏，也是用来进行交流、表达认识、抒发情感的工具。美术教育作为启迪人类心智发展最有效的手段，还能通过美术活动开启儿童思维，促进儿童身心健康发展。儿童美术教育应该从儿童的内心培养起，而儿童日记画就是儿童内心世界的表现，是儿童心象的自然流淌，它生动、鲜活，也最具有感染力。本课题立足于教育教学理论和美术新课标理念，通过自编教材，结合课堂教学实践，举办小型画展等活动，帮助儿童养成一种观察和分析事物的良好习惯，增强他们的洞察力、分析力、想象力，发挥他们的创作潜能，更重要的是，通过画日记画加强他们对自然、对社会的理解，也是他们获取人生经验的一种途径。

创新之处：

本课题着眼于我校的低年段学生群体，本着“以美铸魂，因势利导”的原则，通过一系列的教学策略，让学生从日记画中获得快乐和美感，并且在师生共同努力下进一步提高美术创作能力，更充分地发展其创造的潜能，使得他们的想象力、审美判断力、感知能力得到提高。本课题的研究无论是从选题立意上，还是实践操作上，都符合当今的育人观，所形成的教学成果将是美术教学中丰富的实践成果，是具有一定的指导意义和创新意义的。

㈢研究的目标、内容、重点

目标：

1、  通过研究，开发出一套适合我校低年段儿童学习日记画的校本教材。

2、  通过研究，激发学生画日记画的兴趣，展示日记画的魅力，彰显日记画所能表达的意义，培养学生用艺术的眼睛看世界的意识。

3、  通过研究，构建一套立体化、多层面、高效益的适合低年段儿童学习日记画的教学策略和评价体系。

4、  通过研究，丰富教师的学科底蕴，提高教师开发课程和研究课程的能力。

内容：

1、  日记画教材内容的开发、编写。

2、  日记画教学策略的探索与研究。

3、  日记画教学的个案研究。

4、  日记画教学课程的评价体系。

重点：以研究内容的2、3两点为研究重点。

㈣研究的思路过程与方法

研究思路：

本课题的研究思路是：以现代教育理论为指导，以课堂为主体，强化过程研究，注重阶段成果，从理论与实践两个方面进行探讨。

研究过程：

本课题的研究本着从实际出发，以课堂为载体，以学生为根本，以发展学生的感知觉、观察力、记忆力、想象力和创造力为目的，以培养学生美的情操和陶冶完美人格为目标进行落实。

具体分为三个阶段：

1、酝酿阶段（2017年9月——2017年11月）

（1）选择人员，成立课题组

（2）构思、规划、制定出本课题研究的总体方案和各阶段的实施要点。

（3）制定工作目标、工作计划。

（4）组织参与本研究的教师加强相关理论学习，学习课题的研究方案，明确本研究的意义及做法。

2、实施阶段（2017年11月—2018年6月）

确定日记画教学的目标，编写日记画的教材，在实践研究中探索日记画教学的策略，及时反思，形成日记画课程的评价制度，开展丰富多彩的日记画教学活动（包括公开课、展览、参赛、论文交流、专题研讨等多种形式），收集各类活动资料，为下一步研究提供范例和有效的经验。

3、总结评估阶段：2018年7月到2018年9月

将研究成果进行整理、小结，撰写论文，把有关案例随笔及学生的作品分类整理成册，收集整理物化成果。预期形成以下物化成果：《日记画校本教材》、《日记画优秀教案集》、《学生日记画创作集》、《日记画个案集》等。

㈤预期研究成果（研究报告或论文）

成果名称

成果形式

完成时间

《日记画校本教材》

校本教材

2017.12

《日记画优秀教案集》

教案集

2018.1

《日记画个案集》

研究个案集

2018.6

《学生日记画创作集》

作品集

2018.6

《日记画——儿童心灵世界的窗口》

研究论文

2018.6

㈥参与研究的人员

姓名

所任学科

专业技术职务

承担的任务

朱春梅

美术

一级

教案及个案编写

㈠课题承担人所在单位评审意见

单位盖章　　　　　负责人签名

年 月 日

㈡片评审意见

单位盖章　　　　　负责人签名

年 月 日

㈢市教育科研部门审核意见

单位盖章　　　　　负责人签名

                                                                                                  年 月 日