《教育的奇迹》这本书介绍了把“笨小孩”培养成才的12种方法。书的前言部分告诉我们：没有一个小孩是“笨小孩”。造成笨小孩的原因更大一部分是家庭背景，“笨小孩”并非真的笨，在他们身上也有着异乎寻常的潜能，并且潜能是多元化的，关键是父母和老师如何去挖掘。要带着欣赏的眼光去看待孩子。

本书通过12个所谓的笨小孩成才的事例明确了教育的惊人作用，一些现如今著名的人物曾经却是父母、老师眼中的笨小孩和问题孩子，但是他们后来却成功了：牛顿--被人瞧不起的差等生、爱迪生--不受老师欢迎的糊涂虫、达尔文--爱说谎的讨厌鬼、爱因斯坦--连续考试不及格的愚笨儿，这些不好的头衔根本没有影响他们成才。显然，是教育在起作用。

首先，公平对待每一位学生。越是成绩不好的学生，他们更需要老师的关怀和爱护，他们的心更敏感。作为一名老师，我们一定要做到公平对待所有的学生，善于发现学困生的闪光点。对每个学生都要充满爱，赏识他们身上的闪光点，以此激励他们。对教师来说，没有什么比爱心更重要的。教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。作为年轻教师队伍中的一员，我应该向有经验的教师们学习他们的强力和果断，同时我需要的是更多的耐心和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习以及心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。

其次，善于发现学困生的闪光点。每个人都有其特殊的智能综合形式和理解世界的方式，如语言的、逻辑的、数学的、空间的、音乐的、身体的和内省的。每个人都有其不同的学习风格，有些人对视觉反应极敏锐、有些人对语言比较敏感，有些人则敏于触觉。由此可见，每个孩子都有着自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋，因此，多加观察孩子，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩子的天赋潜能能得到最大程度的发挥。作为一名教育工作者需要具有伯乐的眼光，去赏识每一个孩子闪光点，让他们在老师爱的眼光中充满自信，健康地成长。

最后，良好的习惯也至关重要，好习惯是孩子一生的财富。老师就是孩子的一面镜子，身教胜于言教。老师在做出榜样的同时，还要让孩子在思想上有所认识。对于今天的孩子来说，除了学习习惯和生活习惯以外，还有文明、卫生、劳动、健康、合理安排时间的习惯，所以我在新学期的黑板报上写明了我对孩子这学期的要求，每天上课前花一分钟读一读，助于养成他们习惯意识。