深入研读教材，聚焦读写一体

——蔡成德初中语文名师工作室2021年上学期工作计划

根据市教育局名师工作室建设要求，为了更好地使用好部编版初中语文教材，能有效解决大家使用教材时遇到的现实困难，依据工作室三年规划和上学期初确定的工作重点，本工作室特制定寒假和下学期工作计划如下：

一、中心任务

深入研究部编版初中语文教材，尤其是教材中编者撰写的的辅教系统，梳理其中所涉及的语文知识，探究这些知识与“双线组元”的编者意图的关系，立足“言语形式”，找到教读与自读的共生点，确定课内与课外的链接点，寻求实现“读写一体”的驱动点，最终实现真正用好部编教材，落实课标，教好语文。

二、工作思路

按照“三个结合”（自主研修与互动交流相结合，文本学习与课堂实践相结合，专家引领与学员协助相结合），突出“三个导向”（ 突出目标导向、问题导向及需求导向），做到“三个一致”（研修任务与个人教学学段一致，研修重点与个人教学课题一致，研修成果与专业发展需要一致）。

三、活动安排

1．利用寒假进行所教学段上下册教材的研读，重点是“单元导语”，教读课文前的“预习”、课文后的“思考探究”“积累拓展”和“文后补白”，自读课文的“批注”“阅读提示”，单元的 “写作”短文，以及 “综合性学习”短文，“名著导读”短文等辅教系统，提取其中所蕴含的的语言知识。

2.寒假里，在通读下学期教材的基础上，自选课文，写出两个教学设计。

3.下学期第一或第二周，召开工作室全体会议，交流寒假学习的情况，并落实好专题研讨活动的形式与具体负责人。

4.下学期初步拟定集体专题研讨活动两次，其中一次为工作室承担的无锡市教育科学“十三五”规划课题—— “从言语形式出发的初中阅读教学实践研究”的结题活动。另一次活动为“送教下乡”活动，具体送教学校由各乡区学员与学校领导沟通后确定。

5.学期结束前，将进行学员个人年度总结和工作室年度工作总结。

四、学员个人研修要求：

1.坚持专业阅读不动摇：每学期重点阅读一本书，泛读若干，围绕重点阅读书籍，写一篇阅读随感，分享到“蔡成德初中语文名师工作室” 网页的相关栏目。

2.坚持公开课教学不动摇：可以是教研组内，也可以是备课组内，主动邀请校内老师或工作室导师学员给自己观课，评点。教学设计、教学反思，以及活动报道，需上传到“蔡成德初中语文名师工作室” 网页的相关栏目。

3.坚持论文撰写不动摇：力争每学年由论文发表或获奖。所写论文要紧扣自己的公开课主题，自己正在研究的课题，或者自己正在阅读的书籍。围绕一个主题，从不同角度，争取能写出一组文章（三篇以上）。所发表论文刊物或获奖论文证书，需拍照上传到“蔡成德初中语文名师工作室” 网页的相关栏目。

五、学期阅读书目推荐：

1．语文教学专业阅读：徐岱的《小说叙事学》（商务出版社）

2. 教育教学通识阅读：[丹]克努兹.伊列雷斯的《我们如何学习：全视角学习理论》（教育科学出版社）

2021年2月3日