让教学变得“萌萌哒”

江阴市敔山湾实验学校 李晓霞15161629185

今年又接手了一个新的一年级，发现短短两年时间，一年级的这批“萌新”们似乎又有了变化。原来课堂上口头表扬就能让孩子兴奋好一阵，作业本上一个红五星、一朵小红花也能提高孩子的积极性，然而今年的效果似乎没有那么令人满意。为此我也纠结了好久，跟组内老师也反馈了情况，得到的信息居然大差不差，这该怎么办呢？

后来无意中有一次默写，我们班的小胡同学连续三次都是全对，我觉得很开心，于是试着在他的默写本上画了一张一个娃娃对另一个娃娃竖大拇指的小萌漫，并写一句“你怎么这么厉害！”的网红话，当时也是一个无心之举，并没有期待得到什么。第二天，小胡默写居然还是全对，我当着全班小朋友的面好好地夸了一番。课后，另一个小祺拿着默写本走到我身边，小声地问我：“李老师，我默写也三次全对了，你怎么没给我画和小胡一样的图啊？”嗯，我当时一愣，啥图？后来才反应过来是小萌漫，马上跟小祺道歉，并当着小朋友的面给她画了一个，小祺开心地回到了座位，其他孩子见了也七嘴八舌地问我怎样才能得到小萌漫，于是我趁机跟孩子们定下了规则，只要他们达到规定的要求就可以获得老师亲手绘画的小萌漫。一段时间下来，我居然发现孩子们的作业质量大大提高，为此我又制定了多种小图案提高孩子的积极性，取得的效果非常满意。

更有一次我试着在班级里一个不爱干净的孩子的作业本上画了一幅哭泣的图案，并写上“我好脏啊，大家都不跟我玩了！小主人帮帮我吧！”本子发下去的第二天居然真的变干净了，我马上给他画了笑脸，之后这个孩子保持了很长时间的整洁，至少交上来的作业一直是干净的。

一幅无心的小萌漫就解决了孩子作业不感兴趣的难题，学会画简单的图案就可以啦！